六年级下册第四单元10会跳舞的鸟教学设计
课题会跳舞的鸟单元第四单元学科美术年级六年级
本课是岭南版美术六年级下册的一课，主要让学生通过观察和创作，了解和掌握鸟类的动态
特征及其表现方法。具备一定的审美基础和动手操作能力，对手工制作具有较强的兴趣，喜
教材
欢具有特色的美术活动。基于此可以结合他们的生活实践，充分利用学案，在课程活动中多
分析
引导学生分析、探讨，留足想象和创作空间，让学生感受提线玩偶的趣味，享受动手制作过
程中的快乐，同时对富有创新意识、绿色环保意识的作品加以肯定和表扬。
1、引导学生学习并掌握《会跳舞的鸟》中鸟类动态特征的表现手法，以及如何通过色彩和
线条来描绘出鸟儿跳舞时的灵动与优雅。这不仅能让学生掌握一定的手工技巧，还能让他们
深入了解鸟类的生活习性和艺术表现手法，从而丰富他们的美术知识和审美体验。
2022
2、设计一系列的教学活动来引导学生探究《会跳舞的鸟》的创作过程，如通过色彩搭配练
新课
习来提升对色彩运用的敏感度，以及通过小组合作的方式共同完成一幅《会跳舞的鸟》的手
标要
工作品。旨在让学生在实践中掌握技能，同时培养他们的观察力、想象力和创造力。
求
3、培养学生的审美能力和艺术表现能力，并通过教学活动引导他们关注自然、爱护动物，
培养他们的环保意识和社会责任感。同时，通过小组合作完成手工作品，让学生体验团队合
作的乐趣和成就感，促进他们健全人格的形成和全面发展。
1.通过赏析《会跳舞的鸟》这一艺术作品，学生能够初步领略到作品中鸟类舞动时的灵动
美感和艺术表现力。在赏析过程中，学生将培养对动态美的敏感度和鉴赏力，学会欣赏并理
解作品中色彩、线条、构图等元素的巧妙运用以及所营造出的欢快氛围。通过这一过程，学
生将形成发现、感知、欣赏动态艺术之美的意识，提升个人的审美素养。（审美感知）
学习2.通过对《会跳舞的鸟》作品的分析，学生将理解如何运用色彩、线条、构图等艺术元素
目标来捕捉和表现鸟类的舞动姿态。创作一件属于自己的《会跳舞的鸟》艺术作品，展现出独特
与核的艺术视角和创意风格。在此过程中，学生将锻炼自己的艺术表现力和创意实践能力，提升
心素艺术创作和手工制作的技能。（艺术表现创意实践）
养3.通过学习《会跳舞的鸟》这一主题，学生能够更深入地了解鸟类在自然界中的生活习性
和文化象征意义。通过欣赏和分析不同文化背景下的鸟类艺术作品，学生将加深对自然生态
和多元文化的理解，提升个人文化素养。同时，学生还能够将所学知识与现实生活相结合，
认识到艺术与自然的紧密联系，从而更加珍视和保护我们赖以生存的自然环境，以及传承和
弘扬优秀的传统文化。（文化理解）
本课程的目标群体为六年级学生，他们大多在11-12岁之间，进一步接触系统化的美术课程。
学情由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。
分析大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和
兴趣可能更为突出。
重点学习提线木偶的制作原理，并能准确地把握各种小鸟的外形特征进行创作表现。
难点如何根据不同小鸟的外形与动态特征选择合适的表现材料。
材料教学材料、举例艺术作品、引入视频、塑料瓶、筷子、卡纸、双面胶、杯子、剪刀、绳子等。
准备
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课情景导入观看视频，了通过生动的视觉
观看视频。解提线木偶的体验，让学生直