;创设情境，识英雄;选自“课前预习单”第4题;主要事迹;选自“课前预习单”第4题;整体感知，知英雄;“晕”表示“昏迷”“头脑不清”时，读yūn，如，晕倒、晕头转向；
表示“日光或月光通过云层时因折射作用而在太阳或月亮周围形成的光圈”“头发昏”时，读yùn，如，日晕、晕车。;说说在书写这些生字时要注意些什么。;选自“课前预习单”第3题;聚焦言行，赞英雄;选自“课中导学单”活动一;选自“课中导学单”活动一;黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”;选自“课中导学单”活动二;黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”;他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。;《黄继光》电影片段;读下面的句子，谈谈你的感受。;选自“课中导学单”活动三;选自“课中导学单”活动三;读完下面这个句子，你有什么感受？;是什么力量让他置生命于不顾？;串联课内外，升华对人物的情感。
此时，我想对黄继光说，你是___________________________。;2.“然而，钱学森没有屈服，他不断提出要求：我要离开美国，回到祖国去。”从这句话中能感受到钱学森是一个______________________________________________________________________的人。;板书设计;语文园地;回顾课文，导入新课;从这两个例子中，你们分别体会到人物怎样的品质和特点？;选自“课中导学单”活动一;认读词语，整理运用;选自“课中导学单”活动二;选自“课中导学单”活动二;选自“课中导学单”活动三;板书设计;学习修改，迁移表达;3.改正号;文章中常见的语病有哪几种？;用学过的修改符号，修改下面这段话。;告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。;仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。;选自“课中导学单”活动一;选自“课中导学单”活动二;选自“课中导学单”活动二;选自“课中导学单”活动二;日积月累，经典诵读;天行健，君子以自强不息。——《周易》;选自“课中导学单”活动三;这些名言警句有什么共同点？;板书设计