;第1课时;我们家的男子汉;初读课文，整体感知;选自“课中导学单”活动一;安徽谜语嘴唇和尚拌饭倔强嘱咐

沮丧仪式蹬腿妨碍忍不住一声不吭;选自“课前预学单”第3题;读了课文，你们知道“我们家的男子汉”是谁吗？;读一读，想一想：这些小标题有什么作用？;合作探究，感受“男子汉”特点;关键词句：;他对独立的要求;他面对生活挑战的沉着;选自“课中导学单”活动二;回顾课文内容，把各个部分的内容连起来想一想：这篇文章主要写了什么？;选自“课中导学单”活动三;第2课时;这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。;回顾方法，拟换小标题;选自“课中导学单”活动一;???自“课中导学单”活动一;还有用其他方法换的小标题吗？;选自“课中导学单”活动二;选自“课中导学单”活动二;选自“课中导学单”活动二;选自“课中导学单”活动二;如果把这两个故事放在文中，放到哪里合适呢？同学们可以从小“男子汉”的成长过程和人物的特点越来越鲜明的角度去考虑。;看下列人物的行为是否属于男子汉的行为。;总结全文，体会情感;选自“课后拓学单”活动;板书设计;语文园地六;第1课时;选自“课中导学单”活动一;在平时的阅读和学习中，我们常常会遇到这类篇幅较长的文章，遇上这类文章，我们应该怎样更高效地去阅读，把握文章的主要内容呢？请大家读一读“交流平台”，看看“交流平台”中的小伙伴有哪些好办法。;可以把长文章分为几部分，把每个部分的主要意思连起来就是文章的主要内容。

还可以边读边想，读到后面，可以停下来思考一下前面的内容。

文章太长了，读到后面的时候，还可以返回去看一看前面的内容。;选自“课中导学单”活动二;选自“课中导学单”活动二;积累成语，拓宽视野;悬梁刺股;凿壁偷光;程门立雪;手不释卷;选自“课前预学单”第1题;;查找资料，写一写你知道的与古人读书求学有关的成语。;板书设计;第2课时;读下面两组???子，体会加点部分表达的不同感情。;那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。;选自“课中导学单”活动一;选自“课中导学单”活动一;选自“课中导学单”活动二;;诵读古诗，体会情感;;相看两不厌，只有敬亭山。;;独坐敬亭山

[唐]李白;选自“课末固学单”活动;《独坐敬亭山》中诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命。作者写的是自己的孤独，更是自己在孤独中的豁达。《江雪》描写了一幅壮阔凄寂的雪景图，山山是雪，路路洁白，飞鸟绝迹，人踪湮没，展现出极端的寂静与绝对的沉默，而孤舟之中垂钓的老者，又使人豁然开朗。这两首诗表面上是写景，其实是诗人在抒发自己的情感，寓情于景，情景交融。;板书设计