;第1课时;;文中有一个词语“练囊”，“练囊”是什么意思呢？;是谁把萤火虫装在袋子里照明，在夜里读书呢？;初读课文，读通读顺;;夏月则练囊盛数十萤火以照书;选自“课中导学单”活动;胤恭勤不倦，博学多通。;家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。;一起回顾一下这个故事的画面吧！;方法迁移，延伸阅读;2.写出画横线句子的意思。

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文中的车胤是一个__________、__________（用原文的词语填空）的人。他之所以能成为这样的人，是因为______________________。;选自“课后拓学单”活动;板书设计;第2课时;铁杵成针;运用方法，品词析句;逢老媪方磨铁杵;选自“课中导学单”活动一;问之，曰：“欲作针。”;自读课文，感悟品质;选自“课中导学单”活动二;选自“课中导学单”活动二;在这个故事里，你们读出了一个怎样的李白？;磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。;读了这个故事，你联想到与之有关的哪则谚语？;比较阅读，深化理解;编者把这两则主题相似的文言文放在一起，有什么意义呢？;选自“课后拓学单”活动;板书设计;语文园地六;第1课时;选自“课中导学单”活动一;在平时的阅读和学习中，我们常常会遇到这类篇幅较长的文章，遇上这类文章，我们应该怎样更高效地去阅读，把握文章的主要内容呢？请大家读一读“交流平台”，看看“交流平台”中的小伙伴有哪些好办法。;可以把长文章分为几部分，把每个部分的主要意思连起来就是文章的主要内容。

还可以边读边想，读到后面，可以停下来思考一下前面的内容。

文章太长了，读到后面的时候，还可以返回去看一看前面的内容。;选自“课中导学单”活动二;选自“课中导学单”活动二;积累成语，拓宽视野;悬梁刺股;凿壁偷光;程门立雪;手不释卷;选自“课前预学单”第1题;;查找资料，写一写你知道的与古人读书求学有关的成语。;板书设计;第2课时;读下面两组句子，体会加点部分表达的不同感情。;那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。;选自“课中导学单”活动一;选自“课中导学单”活动一;选自“课中导学单”活动二;;诵读古诗，体会情感;;相看两不厌，只有敬亭山。;;独坐敬亭山

[唐]李白;选自“课末固学单”活动;《独坐敬亭山》中诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命。作者写的是自己的孤独，更是自己在孤独中的豁达。《江雪》描写了一幅壮阔凄寂的雪景图，山山是雪，路路洁白，飞鸟绝迹，人踪湮没，展现出极端的寂静与绝对的沉默，而孤舟之中垂钓的老者，又使人豁然开朗。这两首诗表面上是写景，其实是诗人在抒发自己的情感，寓情于景，情景交融。;板书设计