;导入新课，了解作者;选自“课前预学单”第6题;学习字词，了解洞名;选自“课前预学单”第4题;;选自“课前预学单”第5题;有谁知道“蜿蜒”的意思吗？;在今天要学的这篇课文中，“蜿蜒”形容的是什么呢？大家赶快找一找吧。;整体感知，理清脉络;默读课文，圈画出表示地点变化的关键句子。;选自“课中导学单”活动一;文章除了这条非常明显的浏览路线外，还有一条暗线。请大家看第3自然段的第1句话，猜一猜这条暗线写的是什么。;一路迎着溪流。

入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里流出来的。

泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。

在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。

泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。;活动二：整理信息，训练思维。

快速浏览课文，结合作者的游览顺序图，将下列泉水流经的路线补充完整。;明线：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞;温故知新，复习导入;沿途春色，感悟匠心;活动一：品读句子，趣写变化。

一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

一个“迎”字点明了作者是_____（逆顺）流而上。作者巧妙运用“_________”“_________”这两对反义词，生动地表现了溪流______________的特点。

用句中加点的词语仿写你在生活中观察到的某一事物的变化。

__________________________________________________________________________________________________________________;精读品味，学习写法;默读课文第5自然段，想一想：作者是怎样写出孔隙的狭小的？圈画出相关词句。;我们一起来读读这句话。;活动二：品读句子，体会写法。

默读课文第5自然段，想一想：作者是怎样写出孔隙的狭小的？圈画出相关词句。

我圈画的句子是：______________________________________________________________________________________________________________

我从_____________________________这些词句中体会到_________，这句话直观描写__________，突出了孔隙狭小的特点。

我发现为了突出孔隙的狭小，作者用了两种写作方法：第一，_____________________________；第二，__________________________________。作者??_________和_________相结合，突出了孔隙狭小的特点。;除了上面提到的孔隙狭小的特点外，进出孔隙的方式也很特别，你们发现了吗？;活动三：运用写法，自读感悟。

双龙洞的其他几个景点又是怎么写的呢？请大家运用刚才学习的描写“孔隙”这一景点的方法，默读第4～7自然段，在相关的词句下画线，完成下面的表格。;我圈画的句子是：__________________________________________________________________________________________________________________________________

我从______________________________________________________________________这些词句中体会到__________________。;选自“课末固学单”;选自“课末固学单”;选自“课后拓学单”;________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;景随人变：路上洞口外洞孔隙内洞出洞;习作：游________;我们还可以用什么方法记录下它的美呢？;选自“课前预习单”第1题;暑假的时候，我去过九寨沟。九寨沟很美，真是