;纯朴的乡村，
一道独特的风景，
一幅和谐的画卷。;四时田园杂兴（其二十五）;1.你能查找三位作者的相关资料，简要介绍他们吗？
姓名：范成大
号：_________
朝代：___
成就：与杨万里、陆游、尤袤合称“___________”;初读感知，想象画面;;四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。;学习诗文，探究诗意;梅子金黄杏子肥;麦花雪白菜花稀;麦花雪白菜花稀;白天篱笆旁没有行人经过，只有蜻蜓和蝴蝶在飞来飞去。;日长篱落无人过;四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。;活动：收集其他描写田园生活的诗句，读一读，体会诗句表达的情感。;板书设计;导入新课，理解诗题;上下结构，上面的“宀”要包住下面的“亻”和“百”，下半部分的“亻”窄一些。;1.你能查找三位作者的相关资料，简要介绍他们吗？
姓名：杨万里
号：_____
朝代：___
成就：其诗自成一家，独具风格，被称为“_______”;反复吟诵，想象画面;篱落疏疏一径深;是哪些词语让这春天的画面动了起来呢？;选自“课中导学单”活动二;联系自己的生活实际，说说孩子是怎么追捕蝴蝶的。;宿新市徐公店
[宋]杨万里
篱落疏疏/一径深，
树头新绿/未成阴。
儿童急走/追黄蝶，
飞入菜花/无处寻。;对比阅读，体会情感;选自“课末固学单”;选自“课末固学单”;（2）情感不同：《四时田园杂兴》（其二十五）表达的是对辛勤劳动的农民的_____，从“_______”一词中可以体会到；《宿新市徐公店》表达的是对_____的喜爱，从“_____”和“___”这两个动词，可以体会到_____的天真活泼、自由自在。;板书设计;初识宋词，了解作者;1.你能查找三位作者的相关资料，简要介绍他们吗？
姓名：辛弃疾
号：_____
朝代：___
成就：词以_____为主，与_____并称为“苏辛”。;清平乐·村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。;加一加：;选自“课前预学单”第2题;选??“课前预学单”第3题;清平乐·村居
[宋]辛弃疾
茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？大儿/锄豆/溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。;品读赏析，感悟词境;茅檐低小，溪上青青草。;选自“课中导学单”活动一;这首词描绘的人物中给你印象最深的或你最喜欢的是哪一个呢？;大儿、二儿;翁媪;这里的“醉”仅仅是指老两口喝醉了吗？;选自“课中导学单”活动二;拓展背景，体会情感;活动：读下面辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，体会词人的爱国情怀。;板书设计;语文园地;回顾课文，交流方法;选自“课中导学单”活动一;选自“课中导学单”活动一;这些常常作为文章的关键句：;如何体会文章的思想感情？;认读词语，体会不同;璀璨;难理解的词：;读一读“词句段运用”第一题中的词语，再收集几个关于乡村生活和城市生活的词语。;每当夜幕降临，高楼林立的城市一片繁华。大街上车水马龙，到处是熙熙攘攘的人群，到处闪烁着璀璨的灯光，红的、绿的、蓝的、黄的，聚成一片，就像一簇簇绽放着的焰火。而在乡村，傍晚一些人家的烟囱上就会炊烟袅袅，天渐渐黑了之后，大家都睡了，远处偶尔传来几声狗叫，真是一片静谧啊！;活动二：把下列词语补充完整，并选词填空。;选自“课中导学单”活动二;仿写句子，描绘画面;读例句，想象画面，你仿佛看到了什么？;再读一读，你能看出这两个例句在结构上有什么共同特点吗？;活动一：看图，补充句子。;观察课本上的三幅插图，说说图画上有什么。;回顾一下，我们学过的描述画面的方法有哪些？;第一幅图：;诵读词句，积累经典;卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。;观察课本上的插图，你看到了什么？;;;选自“课中导学单”活动二;卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。;板书设计