福建省厦门一中集美分校高中地理4.2旅游开发中的环境保护说课稿新人教版选修3
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
福建省厦门一中集美分校高中地理4.2旅游开发中的环境保护说课稿新人教版选修3
课程基本信息
1.课程名称：旅游开发中的环境保护
2.教学年级和班级：福建省厦门一中集美分校高一年级
3.授课时间：2022年X月X日上午第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.提升地理实践力，通过案例分析，培养学生对旅游开发与环境保护之间关系的实践认识。
2.增强人地协调观，引导学生理解旅游开发与环境保护的和谐共生关系。
3.培养学生综合思维，学会从地理、经济、社会等多角度分析旅游开发中的环境保护问题。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入高中阶段前，已具备一定的地理基础知识，包括自然地理和人文地理的基本概念。他们可能对旅游活动有一定的了解，但对于旅游开发中的环境保护问题可能缺乏深入的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中生普遍对现实生活中的地理现象感兴趣，旅游作为一种常见的社会活动，能够激发学生的学习兴趣。学生的能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但可能缺乏对复杂问题的综合思考能力。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生更倾向于独立思考，有的则更习惯于合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习旅游开发中的环境保护时，可能会遇到以下困难：一是对环境保护概念的理解不够深入，难以将理论与实践相结合；二是分析问题时可能缺乏全面性，难以从多角度审视问题；三是面对复杂案例，可能难以形成系统的解决方案。此外，学生可能对旅游开发中的经济效益与环境保护之间的权衡感到困惑。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《高中地理》选修3教材。
2.辅助材料：准备与旅游开发环境保护相关的图片、图表和视频，如旅游区环境破坏的案例视频、环保措施图解等。
3.教学工具：使用投影仪展示多媒体资源，确保教室设备正常运作。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便学生进行小组讨论和展示。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台发布《旅游开发中的环境保护》相关PPT和案例分析视频，要求学生了解旅游开发的基本概念和环境保护的重要性。
-设计预习问题：提出“旅游开发如何平衡经济效益与环境保护？”等问题，引导学生思考旅游开发中可能遇到的环境问题及解决方案。
-监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保学生预习到位。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，初步了解旅游开发与环境保护的关系。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成初步的观点。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。
-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和沟通。
作用与目的：
-为课堂学习奠定基础，激发学生对环境保护的兴趣。
-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：以旅游区的实际案例引入，如厦门鼓浪屿的旅游开发与环境保护的冲突。
-讲解知识点：详细讲解旅游开发中的环境保护措施，如生态旅游、可持续旅游等。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，提出环境保护的建议。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，记录关键信息。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师讲解重点知识点，帮助学生理解。
-实践活动法：小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。
-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。
作用与目的：
-深入理解旅游开发中的环境保护措施。
-培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：要求学生撰写一篇关于旅游开发与环境保护的短文，提出自己的见解。
-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如世界自然基金会（WWF）的环保资讯。
学生活动：
-完成作业：学生根据作业要求，撰写短文，巩固所学知识。
-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解环境保护的相关知识。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生自主完成作业，拓展知识面。
-反思总结法：学生通过反思，总结学习经验。
作用与目的：
-巩固课堂所学知识，提高学生的写作能力。
-拓宽学生的知识视野，培养环保意识。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握程度：
通过本节课的学习，学生能够掌握旅游开发中的环境保护的基本概念、重要性和实施策略。学生能够