2024年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳备课资料说课稿（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：2024年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳
2.教学年级和班级：九年级
3.授课时间：2024年秋学期
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究二氧化碳和一氧化碳的性质。
2.提升学生的科学思维能力，理解物质的化学反应和转化。
3.强化学生的科学态度和社会责任感，认识到环境保护的重要性。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已具备一定的化学基础，了解物质的基本性质和分类，对氧气和氮气的性质有所了解。但他们对二氧化碳和一氧化碳的认识可能较为有限，包括它们的物理性质、化学性质以及在自然界和工业中的应用。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过实验来观察和验证化学现象。他们的学习能力各异，部分学生可能对化学概念的理解较为困难，需要更多直观的实验和实例来辅助学习。学习风格上，既有偏好动手操作的学生，也有倾向于理论分析的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习二氧化碳和一氧化碳时可能遇到的困难包括：理解它们在不同条件下的化学性质变化，区分它们的相似性和差异性，以及将这些性质与实际应用联系起来。此外，实验操作中可能遇到的挑战包括实验技能的掌握、实验数据的准确记录和分析等。
教学资源
-化学实验器材：二氧化碳发生装置、澄清石灰水、集气瓶、燃烧匙、酒精灯等。
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、化学实验室管理系统。
-课程平台：学校化学教学平台，用于资源共享和在线作业提交。
-信息化资源：二氧化碳和一氧化碳的相关视频资料、实验操作步骤演示动画。
-教学手段：实物展示、实验演示、多媒体课件、小组讨论、课堂提问。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习二氧化碳和一氧化碳的物理性质和简单的化学反应。
-设计预习问题：围绕二氧化碳和一氧化碳的性质，设计问题如“二氧化碳是如何被发现的？”、“一氧化碳在工业中有哪些应用？”等，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解二氧化碳和一氧化碳的基本性质。
-思考预习问题：学生针对预习问题，如“为什么二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解二氧化碳和一氧化碳的基本知识，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示二氧化碳和一氧化碳的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解二氧化碳和一氧化碳的化学性质，如它们的燃烧、还原性等，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过实验观察二氧化碳和一氧化碳与水的反应，掌握实验技能。
-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，如“为什么一氧化碳有毒？”进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与实验，观察现象，记录数据。
-提问与讨论：学生针对实验现象或化学性质提出问题，并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二氧化碳和一氧化碳的化学性质。
-实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握化学技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解二氧化碳和一氧化碳的化学性质，掌握相关技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置关于二氧化碳和一氧化碳的性质和应用的课后作业，如写一篇关于二氧化碳循环的小论文。
-提供拓展资源：提供与二氧化碳和一氧化碳相关的拓展资源，如相关的科普书籍、在线视频等。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成作业，巩