九年级历史下册第18课经济全球化的趋向说课稿川教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
九年级历史下册第18课经济全球化的趋向说课稿川教版
设计意图
本节课以“经济全球化的趋向”为主题，旨在让学生了解经济全球化的发展历程、现状及影响，培养学生的全球视野和历史思维。通过分析经济全球化的原因、表现和影响，使学生认识到经济全球化是世界经济发展的必然趋势，培养学生的国际竞争意识和合作精神。
核心素养目标
1.培养学生历史唯物主义观点，理解经济全球化的发展规律和趋势。
2.增强学生的全球意识和跨文化沟通能力，认识到经济全球化对世界的影响。
3.培养学生分析问题、解决问题的能力，通过案例研究，提升学生运用历史知识解决现实问题的能力。
4.增强学生的社会责任感和使命感，认识到经济全球化对国家发展的重要性。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已经学习了近代以来的世界历史，对资本主义世界市场的形成、发展以及两次世界大战后的世界经济格局有所了解。这些知识为学习经济全球化的背景和原因提供了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对经济全球化这一涉及国家发展、国际关系等现实问题的主题表现出较高的兴趣。学生的分析能力逐渐增强，能够运用所学知识对历史现象进行初步分析。学习风格上，部分学生可能偏好通过案例和故事来理解抽象的经济概念，而另一部分学生则更倾向于通过数据和图表来把握经济全球化的趋势。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对经济全球化中的复杂经济术语和概念可能感到难以理解；在分析经济全球化对各国影响时，可能难以把握不同国家在全球化进程中的不同地位和作用；此外，学生对全球范围内的经济现象与我国国情之间的联系可能缺乏深入思考。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有川教版九年级历史下册教材，以便于阅读和跟随课堂内容。
2.辅助材料：准备与经济全球化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验和理解的深度。
3.教学辅助工具：使用PPT或白板展示经济全球化的相关数据和趋势，帮助学生直观理解。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“经济全球化的趋向”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“经济全球化对发展中国家有何影响？”“全球化进程中，如何平衡民族利益与全球利益？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解经济全球化的基本概念和发展趋势。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示全球贸易地图或经济数据图表，引出“经济全球化的趋向”，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解经济全球化的表现、影响和挑战，结合实例如跨国公司的兴起、国际贸易规则的变化等。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析经济全球化对不同国家和地区的影响，以及应对策略。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“经济全球化是否会导致贫富差距扩大？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，倾听他人意见。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解经济全球化的复杂性和多面性。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识分析问题。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“经济全球化的趋向”，布置课后作业，如撰写小论文，探讨经济全球化对某个国家的具体影响。
提供拓展资源：提供与经济全球化相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看关于全球化影响的纪录片，深入了解相关议题。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思