浙教版高中信息技术必修模块《信息技术基础》说课稿：4.2《数据的筛选》——网络环境与创新意识相结合的教学案例
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：浙教版高中信息技术必修模块《信息技术基础》4.2《数据的筛选》
2.教学年级和班级：高一年级1班
3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.信息意识：培养学生对数据筛选重要性的认识，提高信息检索和筛选的能力。
2.计算思维：通过数据筛选的实践活动，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力。
3.数字化学习与创新意识：使学生学会利用信息技术工具进行数据筛选，培养创新思维和解决问题的能力。
4.信息伦理与社会责任：引导学生正确使用数据筛选工具，增强信息安全和隐私保护意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①理解数据筛选的概念和意义，能够识别和提取所需信息。
②掌握使用电子表格软件（如Excel）进行数据筛选的操作步骤和方法。
③学会通过筛选功能对大量数据进行有效管理和分析。
2.教学难点
①理解并灵活运用筛选条件，包括单一条件、复合条件和高级筛选。
②解决筛选过程中可能遇到的问题，如筛选条件设置不当导致的筛选结果错误。
③在实际应用中，能够根据具体需求设计筛选方案，提高数据处理的效率和准确性。
④培养学生将筛选技能应用于解决实际问题的能力，如市场分析、数据统计等。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解数据筛选的基本概念和操作步骤，为学生提供系统的理论知识。
2.实验法：引导学生通过实际操作电子表格软件进行数据筛选，巩固所学知识。
3.讨论法：组织学生针对筛选过程中遇到的问题进行讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
教学手段：
1.多媒体教学：利用PPT展示数据筛选的实例和操作步骤，直观演示操作过程。
2.电子表格软件：使用Excel等电子表格软件进行实时操作演示，让学生跟随操作。
3.在线资源：利用网络资源提供案例分析和练习题，拓展学生的知识面和实践能力。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：教师通过班级微信群发布《数据筛选》预习任务，包括PPT讲解数据和筛选概念的视频，要求学生提前了解基本概念。
设计预习问题：教师设计问题如“什么是数据筛选？为什么需要进行数据筛选？”引导学生思考。
监控预习进度：通过在线学习平台监控学生预习进度，确保每个学生都有所准备。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解数据筛选的基本概念。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解。
提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问提交给教师。
方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，在线学习平台。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：教师通过实际案例引入数据筛选的重要性，如市场数据分析。
讲解知识点：教师详细讲解数据筛选的步骤和方法，如设置筛选条件、应用高级筛选等。
组织课堂活动：教师指导学生使用Excel进行实际操作，分组进行数据筛选练习。
解答疑问：教师针对学生在操作中遇到的问题进行个别指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考筛选操作的逻辑。
参与课堂活动：学生在小组中合作，运用所学知识解决实际问题。
提问与讨论：学生提出操作中的困惑，小组内讨论解决方案。
方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：教师布置实际数据处理的作业，要求学生运用所学知识进行数据筛选。
提供拓展资源：教师推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步学习。
反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生针对性的反馈。
学生活动：
完成作业：学生独立完成作业，巩固所学技能。
拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习，提高数据处理能力。
反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。
方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，拓展学习资源。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.理解数据筛选的基本概念和意义
通过本节课的学习，学生能够清晰地理解数据筛选的基本概念，认识到数据筛选在信息处理中的重要性。他们了解到，数据筛选可以帮助我们从大量的数据中快速找到所需的信息，提高工作效率。学生能够举例说明数据筛选在日常生活中的应用，如市场调研、数据分析等。
2.掌握数据筛选的操作技能
学生在课堂上通过实际操作，掌握了使用电子表格软件进行数据筛选的方法。他们能够熟练地设置筛选条件，包括单一条件、复合条件和高级筛选。在课后作业中，学生能够独立完成数据筛选任务，如筛选特定条件的数据、排序等。
3.提高信息检索和问题解决能力
通过