2024年七年级生物下册2.6.2疾病与预防说课稿（新版）冀教版
一、课程基本信息
1.课程名称：七年级生物下册2.6.2疾病与预防
2.教学年级和班级：七年级（2）班
3.授课时间：2024年2月24日（星期五）第2节
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和健康意识。通过学习疾病与预防的知识，学生能够理解健康的重要性，形成科学的健康观念，提高自我保护意识和能力。同时，通过探究疾病传播的原理，学生能够发展科学探究能力，学会运用科学方法分析问题，培养批判性思维和解决问题的能力。
三、学情分析
七年级学生对生物学科的学习正处于初步接触和认知的阶段，他们对生命现象和生物体的基本结构有一定的认识，但对疾病的理解较为浅显，对预防措施的认识也有限。在知识层面上，学生可能对传染病、遗传病等基本概念有所了解，但对疾病的具体类型、传播途径和预防方法的理解还不够深入。
在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力正在逐步形成，但尚未成熟。他们在观察生物现象时可能缺乏细致的观察力和系统的记录方法，实验操作时可能存在不规范的操作步骤，分析问题时可能缺乏逻辑性和深度。
在素质方面，学生的健康意识有待提高，部分学生可能存在不良的生活习惯，如不规律的作息、不健康的饮食习惯等，这些习惯可能会影响他们对疾病预防知识的接受和应用。
行为习惯上，学生可能对生物课的学习兴趣不够浓厚，课堂参与度不高，有时会出现注意力不集中、纪律松散的现象。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，可能导致学习效果不佳。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《生物》七年级下册，冀教版。
2.辅助材料：准备与传染病、遗传病相关的图片、图表，以及预防措施的视频资料，以增强直观教学效果。
3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片等实验器材，用于观察微生物，但本节课不进行实验操作。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够有序参与讨论和观察。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对疾病与预防的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是疾病吗？它对我们的生活有什么影响？”
展示一些关于疾病预防措施的图片或视频片段，让学生初步感受疾病预防的重要性。
简短介绍疾病与预防的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.疾病与预防基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解疾病与预防的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解疾病与预防的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍疾病的类型、传播途径和预防措施，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.疾病与预防案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解疾病的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的传染病案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解疾病的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用预防措施解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论疾病预防的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与疾病预防相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对疾病与预防的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调疾病与预防的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括疾病与预防的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调疾病与预防在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。
过程：
布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于疾病预防措施的小论文，结合实际生活提出自己的见解和建议。
教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握程度：
2.分析和解决问题的能力：
学生在案例分析环节中，通过分析具体的疾病案例，能够学会运用所学知识来分析问题的原因和解决方法。例如，在讨论HIV/AIDS的传播和预防时，学生能够提出如何通