陕西省石泉县七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞说课稿1（新版）新人教版
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课程基本信息
1.课程名称：陕西省石泉县七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：2023年3月10日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.科学思维：通过观察细胞分裂过程，培养学生运用科学方法分析问题的能力，发展逻辑推理和批判性思维。
2.科学探究：引导学生通过实验操作，亲身体验细胞分裂的过程，培养科学探究的意识和能力。
3.生命观念：帮助学生建立细胞是生命活动基本单位的观念，理解生命现象的连续性和发展性。
4.科学态度与责任：培养学生的科学态度，鼓励学生对生命现象保持好奇心和敬畏心，树立正确的科学价值观。
教学难点与重点
1.教学重点：
-重点理解细胞分裂的过程，包括有丝分裂和无丝分裂的基本步骤。
-理解细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖中的重要性。
-识别细胞分裂过程中染色体、核仁和细胞质的变化。
2.教学难点：
-难点在于理解有丝分裂和无丝分裂的区别，包括它们在不同生物中的发生情况。
-难点在于掌握细胞分裂过程中的详细步骤，如前期、中期、后期和末期。
-难点在于理解细胞分裂过程中染色体的行为变化，包括染色体的复制、分离和分配。
-难点在于应用细胞分裂的知识解释生物体的生长和发育过程，以及细胞分裂在遗传中的作用。
-例如，学生在理解有丝分裂过程中，可能会难以把握染色体在后期如何准确分配到两个子细胞中，这是教学中的一个难点。教师可以通过动画演示或小组讨论的方式，帮助学生形象地理解这一过程。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物显微镜、细胞模型教具
-课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线作业
-信息化资源：细胞分裂过程动画视频、细胞分裂实验步骤PPT、在线生物学词典
-教学手段：实验操作指导书、课堂讨论问题卡、细胞分裂过程时间轴图示
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：教师通过学校网络教学平台发布预习资料，包括细胞分裂的基本概念和有丝分裂的初步知识，要求学生阅读并理解细胞分裂的基本过程。
设计预习问题：教师设计问题如“细胞分裂的目的是什么？”和“有丝分裂的各个阶段有哪些变化？”引导学生思考细胞分裂的意义和过程。
监控预习进度：教师通过在线平台查看学生的阅读进度和问题提交情况，确保学生有足够的预习时间。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读相关资料，初步了解细胞分裂的概念。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的疑问和初步理解。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考的能力。
信息技术手段：利用网络平台实现资源共享和进度监控。
作用与目的：
帮助学生提前接触细胞分裂的概念，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：教师通过展示细胞分裂的图片或视频，引出细胞分裂这一课题，激发学生的兴趣。
讲解知识点：教师详细讲解细胞分裂的各个阶段，包括前期、中期、后期和末期，并结合实例解释。
组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分析细胞分裂过程中染色体的行为变化。
解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，如“为什么染色体要复制？”和“为什么细胞质要分裂？”
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的讲解理解细胞分裂的过程。
参与课堂活动：学生在小组讨论中积极参与，共同分析细胞分裂的机制。
提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学和教师进行讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：教师通过讲解，帮助学生深入理解细胞分裂的原理。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解细胞分裂的原理，掌握细胞分裂的过程。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：教师布置关于细胞分裂的实验报告或小论文，要求学生应用所学知识解释实验现象。
提供拓展资源：教师推荐相关的生物学网站和书籍，供学生进一步学习。
反馈作业情况：教师批改作业，提供反馈，帮助学生巩固知识。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，完成实验报告或小论文。
拓展学习：学生利用教师提供的资源进行自主学习，深化对细胞分裂的理解。
反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主学习，巩固和拓展知识。
反思总结法：学生通过反思，提高自我学习能力。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的实验分析能力和写作能力。
通过拓展