第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上
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教材分析
第11课《辽宋夏金元的经济、社会与文化》是统编版高中历史必修中外历史纲要上册的内容。本课主要讲述了辽宋夏金元时期我国各民族政权并立、相互影响的历史现象，以及这一时期经济、社会和文化的发展。教材内容丰富，涉及面广，有助于学生了解我国古代民族关系和多元文化的发展。
核心素养目标
本课旨在培养学生历史唯物主义观念，提升学生史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。通过学习辽宋夏金元时期的经济、社会与文化，引导学生理解多元一体的中华文明格局的形成，增强学生对民族融合与文化交流的认识，培养学生的历史使命感和社会责任感。
重点难点及解决办法
重点：辽宋夏金元时期各民族政权的并立关系、经济文化交流特点。
难点：多元一体的中华文明格局形成的原因及影响。
解决办法：
1.通过地图展示、历史事件分析，帮助学生理解各民族政权的并立关系。
2.利用实物、图片等直观材料，引导学生观察经济文化交流的特点。
3.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入探讨多元一体格局形成的原因。
4.结合历史背景，分析多元一体格局对后世的影响，增强学生的历史认识。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版高中历史必修中外历史纲要上册教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的辽宋夏金元时期的历史图片、经济文化发展图表、相关历史事件视频等多媒体资源。
3.教学工具：准备用于展示历史地图、时间轴等教学工具。
4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或投影仪，以便展示教学内容和互动讨论。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示辽宋夏金元时期的历史地图，提出问题：“这些政权是如何分布的？它们之间有何联系？”
-回顾旧知：简要回顾唐宋时期的历史背景，引导学生思考这一时期民族关系的特点。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：
a.辽宋夏金元时期各民族政权的并立关系：详细讲解辽、宋、夏、金、元各政权的建立、发展和相互关系。
b.经济文化交流特点：介绍各政权的经济发展、农业、手工业、商业等方面的特点，以及各政权间的文化交流。
-举例说明：
a.以宋代的“交子”为例，讲解货币的发展与经济交流。
b.以辽代的“契丹文字”为例，说明民族融合对文化发展的影响。
-互动探究：
a.引导学生讨论各政权间的战争与和平关系，分析其对历史发展的影响。
b.设置问题，让学生思考各政权如何适应历史发展，保持自己的特色。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：学生分组，针对以下问题进行讨论：
a.辽宋夏金元时期民族关系的特点是什么？
b.各政权间经济文化交流的意义有哪些？
-教师指导：巡回指导，解答学生在讨论中遇到的问题，引导学生深入思考。
4.课堂总结（约10分钟）
-总结本节课的主要知识点，强调多元一体的中华文明格局形成的原因及影响。
-鼓励学生关注历史发展中的民族关系，认识到民族团结的重要性。
5.作业布置（约10分钟）
-撰写一篇关于辽宋夏金元时期民族关系的短文，分析各政权间的联系与影响。
-阅读统编版高中历史必修中外历史纲要上册中相关章节，准备下一节课的讨论。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-辽宋夏金元时期的历史文献：如《辽史》、《宋史》、《金史》、《元史》等，这些文献记载了各民族政权的政治、经济、文化等方面的详细信息，是了解这一时期历史的重要资料。
-历史地图集：通过历史地图集，可以直观地了解辽宋夏金元时期的疆域分布、民族迁徙、交通路线等地理信息。
-艺术品与文物：如辽代的陶瓷、宋代的书画、金代的铜器、元代的瓷器等，这些艺术品和文物反映了当时社会的审美观念、工艺水平和文化特色。
-历史遗址：如辽上京遗址、宋代的都城遗址、金代的会宁府遗址、元代的大都遗址等，实地考察可以帮助学生更深入地理解历史。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读《辽史》、《宋史》等历史文献，了解各民族政权的兴衰历程。
-利用历史地图集，让学生绘制辽宋夏金元时期的疆域图，加深对地理分布的认识。
-组织学生参观博物馆或历史遗址，通过实物和场景感受历史文化的魅力。
-开展主题班会或历史讲座，邀请历史学者或博物馆专家为学生讲解相关历史知识。
-引导学生进行历史角色扮演，模拟辽宋夏金元时期的历史事件，提高学生的历史参与感和体验感。
-鼓励学生参与历史知识竞赛或辩论赛，通过竞技活动提升历史素养。
-建议学生关注历史研究的新动态，如最新的考古发现、历史解读等，以拓宽视野。
-鼓励学生撰写历史小论文，通过对某一历史问题的深入分析，提高历史研究能力。
-组织学生参