七年级地理上册第四章世界的气候第一节天气和气候说课稿（新版）湘教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级地理上册第四章世界的气候第一节天气和气候说课稿（新版）湘教版
设计思路
本节课以湘教版七年级上册第四章第一节“天气和气候”为内容，设计思路如下：通过引入生活实例，引导学生观察和思考，认识天气与气候的区别；运用图片、视频等多种教学手段，让学生直观了解世界主要气候类型；结合学生实际，设计实践活动，让学生通过收集、整理、分析资料，培养地理思维能力。
核心素养目标分析
培养学生地理实践力，通过观察、记录和分析天气现象，提升地理信息获取和处理能力。发展科学精神，引导学生关注气候对生活的影响，形成环保意识。提升人地协调观，使学生认识到人类活动与气候变化的关系，增强可持续发展观念。培养区域认知，引导学生理解不同气候类型的分布特点及其对地理环境的影响。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-天气和气候的概念区别：重点讲解天气的短暂性和多变性，气候的长期性和稳定性，通过实例说明两者在时间尺度上的差异。
-世界主要气候类型的分布：重点介绍热带雨林气候、热带草原气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候等类型，强调其分布特征和影响因素。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-气候类型判断：难点在于学生如何根据气候特征准确判断气候类型，可以通过对比不同气候类型的气温、降水等数据，引导学生逐步掌握判断方法。
-气候对人类活动的影响：难点在于理解气候对农业生产、水资源分配、生态环境等的影响，可以通过案例分析，让学生分析气候因素如何影响特定地区的生产和生活。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的湘教版七年级上册地理教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的世界气候分布图、气候特征图片、天气现象视频等多媒体资源。
3.教学工具：准备温度计、湿度计等简单的气象观测工具，用于课堂演示和实验操作。
4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，营造互动学习氛围。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布“天气与气候”的PPT和视频，要求学生了解基本气象概念。
设计预习问题：提出“如何区分天气和气候？”等问题，引导学生思考天气和气候的特征。
监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生预习到位。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读材料，理解天气和气候的基本概念。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录个人理解。
提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习培养学生自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：以“天气预报”的视频引入，激发学生对天气和气候的兴趣。
讲解知识点：讲解天气和气候的成因，以及气候类型的基本特征。
组织课堂活动：分组讨论不同气候类型对人类活动的影响。
解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么有的地区干旱而有的地区湿润？”进行解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考气候对生活的影响。
参与课堂活动：在小组活动中，学生讨论并分享对气候类型的理解。
提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学进行讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解气候类型的基本知识。
实践活动法：通过小组讨论，提高学生的实践能力和团队合作意识。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生收集不同气候类型的图片，并简要描述其特征。
提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生进一步学习气候知识。
反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，收集并整理气候类型图片。
拓展学习：利用推荐资源，进行深入学习和研究。
反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：通过反思，提升学生的自我评价和自我提升能力。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《气候与人类生活》
-阅读材料概述：本书从气候与人类生活的关系出发，详细介绍了气候对农业生产、健康、文化等方面的影响。
-知识点关联：通过阅读，学生可以了解气候如何影响人类的日常生活，以及如何适应和应对气候变化。
-《世界气候地图集》
-阅读材料概述：这是一本以地图形式展示世界气候分布的书籍，包含了各种气候类型的详细描述。
-知识点关联：学生可