八年级历史下册第六单元科技文化与社会生活第19课社会生活的变迁说课稿1新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
八年级历史下册第六单元科技文化与社会生活第19课《社会生活的变迁》是本单元的核心内容，通过讲述我国社会生活从传统到现代的变迁，让学生了解社会发展的脉络，感受科技进步对人们生活的影响。本课内容与课本紧密相连，旨在培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高学生的历史素养。
核心素养目标
1.培养学生运用历史唯物主义观点分析社会变迁的能力，理解科技进步对社会生活的影响。
2.提升学生的历史时空观念，认识不同历史时期社会生活的特点。
3.增强学生的文化自觉和自信，感受中华文明的发展与传承。
4.培养学生的社会责任感，认识到科技进步对个人和社会发展的积极作用。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的基础历史知识，对近代以来的历史事件有所了解，但对于社会生活变迁的具体细节和影响可能认识不足。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史课程普遍保持一定的兴趣，喜欢通过故事和实例来学习历史。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，但可能缺乏对社会变迁的深度理解。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉来获取信息，而另一部分学生则更喜欢通过讨论和互动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对科技发展与社会生活变迁之间的关系可能理解困难，尤其是在面对复杂的社会现象时，难以将历史知识与现实生活相结合。此外，学生在分析历史事件时，可能对历史唯物主义观点的理解不够深入，导致分析不够全面。部分学生可能对历史人物和事件缺乏兴趣，影响学习积极性。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片和视频资料库。
2.课程平台：学校历史教学平台，用于发布教学资料和在线互动。
3.信息化资源：网络历史资料库、在线历史地图、历史事件数据库。
4.教学手段：实物教具（如历史模型、图片卡片）、小组讨论、角色扮演、课堂辩论。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示一组近代中国社会生活的图片，如自行车、电话、电影放映机等，提问：“这些物品在我们的生活中扮演了什么角色？它们是如何改变我们的生活方式的？”
-回顾旧知：引导学生回顾近代以来中国社会的重大变革，如洋务运动、戊戌变法等，思考这些变革对社会生活的影响。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：详细讲解近代中国社会生活的变迁，包括生活方式、交通、通讯、娱乐等方面的变化。
-举例说明：以自行车、电话、电影等为例，讲解这些科技产品如何改变人们的生活方式，提高生活质量。
-互动探究：分组讨论，让学生思考近代以来中国社会生活的变迁对个人和社会的积极影响，以及可能带来的挑战。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：学生分组，根据所学知识，设计一幅近代中国社会生活的画卷，展示变迁过程中的典型场景。
-教师指导：巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题，确保每个小组都能完成作品。
4.课堂总结（约10分钟）
-总结本节课的主要知识点，强调科技发展对社会生活变迁的重要作用。
-引导学生思考：在现代社会，我们应该如何适应科技发展带来的变化，提高生活质量。
5.作业布置（约5分钟）
-阅读教材相关内容，思考科技发展对现代社会生活的影响。
-撰写一篇短文，描述你身边的一个科技产品是如何改变你的生活的。
6.拓展活动（约10分钟）
-组织学生参观当地科技博物馆或历史博物馆，实地感受科技发展对社会生活的影响。
-安排学生参加社区科技展览，了解最新的科技成果及其对生活的改变。
7.课后反思（约5分钟）
-教师总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的表现，为今后的教学提供参考。
（注：以上教学过程仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况灵活调整。）
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《中国近代科技发展史》：这本书详细介绍了近代中国科技发展的历程，包括重要科技发明、科学家的事迹以及科技对社会生活的影响。
-《近代中国社会生活变迁》：该书通过丰富的图片和文字资料，展现了近代中国社会生活的各个方面，如服饰、饮食、居住、交通等。
-《科技与社会》：这本书探讨了科技发展与社会变迁之间的关系，分析了科技对社会生活、经济、政治等方面的影响。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以查阅相关历史资料，了解近代中国科技发展的具体事件和人物。
-鼓励学生关注现代科技发展，思考科技如何改变我们的生活方式，并撰写一篇关于科技与未来生活的短文。
-组织学生进行小组讨论，探讨科技发展对社会公平、环境保护等方面的影响，并提出自己的观点和建议。