2024年秋期七年级英语下册Unit3FoodandDrinkLesson8AtaRestaurant说课稿（新版）北师大版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：2024年秋期七年级英语下册Unit3FoodandDrinkLesson8AtaRestaurant
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2024年9月20日星期四第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
教学难点与重点
1.教学重点：
-重点掌握餐厅用语：如“CouldIhavethemenu,please?”、“Whatwouldyourecommend?”、“I’dliketoorder...”等。
-正确运用一般现在时态描述食物和饮料的种类，如“Ilike...”、“Wehave...”。
-学会点餐、询问价格和推荐等交际场景的英语表达。
2.教学难点：
-理解并运用“recommend”一词及其相关短语，如“recommendsomethingtosomeone”。
-在实际情境中灵活运用“Wouldyoulike...?”、“Howabout...?”等询问建议的句型。
-正确处理否定回答，如使用“no”或“not”来回答问题，并能够用英语表达歉意或解释原因。
-在对话中正确使用“CouldIhave...?”、“I’dlike...”等句型进行点餐，并注意食物和饮料的名称的正确拼写和发音。
-在小组活动中，能够根据图片或情景进行角色扮演，模拟真实的餐厅点餐过程，包括点菜、询问价格、推荐菜品等环节。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有七年级英语下册教材，以便于课堂阅读和练习。
2.辅助材料：准备与餐厅场景相关的图片、食物和饮料的图片，以及相关的视频片段，用于展示和练习餐厅用语。
3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括餐厅用语、菜单示例和交际场景。
4.实物教具：准备一些小型食物模型或图片，以便学生在角色扮演时能够更直观地理解和使用英语。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对餐厅英语交际的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们去餐厅吃饭时通常会用到哪些英语？”
展示一些关于餐厅场景的图片或视频片段，让学生初步感受餐厅英语的氛围。
简短介绍餐厅英语在日常交际中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.餐厅英语基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解餐厅英语的基本概念、常用词汇和句型。
过程：
讲解餐厅英语的定义，包括其主要用途和场景。
详细介绍餐厅英语的常用词汇，如食物、饮料、服务用语等，并配以图片辅助记忆。
3.餐厅英语案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解餐厅英语的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的餐厅场景案例进行分析，如点餐、询问价格、推荐菜品等。
详细介绍每个案例的对话内容，让学生全面了解餐厅英语的实际应用。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在实际交际中运用餐厅英语。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个餐厅英语交际场景进行角色扮演。
小组内讨论并练习对话内容，确保每位成员都能够熟练运用餐厅英语。
每组选出一名代表，准备向全班展示角色扮演。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对餐厅英语的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示角色扮演，包括点餐、询问价格、推荐菜品等环节。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调餐厅英语的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课学习的餐厅英语词汇、句型和交际场景。
强调餐厅英语在日常生活和旅游中的实用价值，鼓励学生在实际交际中运用所学。
布置课后作业：让学生收集并整理餐厅英语的实用句型，准备在下次课上进行分享。
7.课后拓展（5分钟）
目标：激发学生对餐厅英语的持续兴趣，培养自主学习能力。
过程：
向学生推荐一些学习资源，如餐厅英语学习网站、应用等。
鼓励学生在日常生活中留意并练习餐厅英语，提高实际交际能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-餐厅英语词汇卡片：提供餐厅常用词汇的卡片，包括食物、饮料、服务用语等，便于学生记忆和复习。
-餐厅英语对话集：收集整理不同餐厅场景的英语对话，如点餐、结账、询问