山东省淄博市七年级生物下册4.4.1流动的组织——血液说课稿新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为血液的组成和功能，包括血液的成分、红细胞、白细胞、血小板的功能，以及血液循环途径等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学过的“人体血液循环”有关，通过复习和拓展，使学生深入了解血液的组成和功能，为后续学习人体免疫和疾病预防打下基础。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验和思考，引导学生理解血液的组成和功能。
2.增强学生的生命观念，认识到血液对人体健康的重要性，形成关注自身健康的意识。
3.提升学生的生物知识应用能力，将血液知识应用于实际生活中，如疾病预防和健康生活方式的选择。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已接触过人体血液循环的基础知识，对心脏、血管等有初步的认识。但对于血液的组成、各成分功能以及血液循环的具体过程等知识点可能了解较少。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生物学科的学习兴趣较高。他们的抽象思维能力正在发展，能够通过直观的实验和图片来理解抽象的生物学概念。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一些学生则更倾向于通过阅读和讨论来理解知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对血液的微观结构可能难以理解，对于血液循环的复杂过程也可能感到困惑。此外，由于血液在人体中的重要性，学生可能会对某些与血液相关的疾病和健康问题产生恐惧心理。因此，教学中需要注重直观教学，通过实验和模型来帮助学生克服这些困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含血液组成和功能的相关章节。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如血液显微镜照片、血液循环动画等，以增强直观教学效果。
3.实验器材：准备血液样本、显微镜、血液模型等实验器材，确保实验的顺利进行和学生的安全操作。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，创造良好的学习氛围。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于人体健康和疾病预防的短视频，引导学生思考人体健康的重要性。
2.提出问题：通过视频中的案例，提出问题：“人体血液有什么作用？如果血液出现问题，会对人体造成什么影响？”
3.引导学生回顾已有知识：引导学生回忆小学阶段学过的“人体血液循环”知识，为学习血液的组成和功能做好铺垫。
二、讲授新课（20分钟）
1.血液的组成：介绍血液的成分，包括血浆和血细胞，以及血细胞的分类（红细胞、白细胞、血小板）。
2.血液的生理功能：讲解红细胞、白细胞、血小板各自的功能，以及血液在维持人体健康中的作用。
3.血液循环途径：通过血液循环图，讲解心脏、血管和血液的循环途径，包括体循环和肺循环。
4.案例分析：结合实际案例，分析血液异常情况对人体健康的影响，如贫血、白血病等。
三、巩固练习（15分钟）
1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：
-红细胞、白细胞、血小板的功能分别是什么？
-血液循环途径包括哪些？
-如何保持血液健康？
2.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问环节：教师提问，检查学生对新知识的掌握情况。
2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题。
五、师生互动环节（5分钟）
1.实验演示：教师演示血液分离实验，展示红细胞、白细胞、血小板等血细胞的形态和功能。
2.学生观察：引导学生观察实验现象，提出问题，教师解答。
3.互动讨论：学生分组讨论实验结果，分享观察和心得。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.培养学生的科学探究能力：通过实验和讨论，引导学生自主探究血液的组成和功能。
2.增强学生的生命观念：认识到血液对人体健康的重要性，形成关注自身健康的意识。
3.提升学生的生物知识应用能力：将血液知识应用于实际生活中，如疾病预防和健康生活方式的选择。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调血液对人体健康的重要性。
2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成以下任务：
-查阅资料，了解血液疾病的相关知识。
-思考如何保持血液健康，提出自己的建议。
教学过程流程环节如下：
1.导入环节（5分钟）
2.讲授新课（20分钟）
3.巩固练习（15分钟）
4.课堂提问（5分钟）
5.师生互动环节（5分钟）
6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）
7.总结与作业布置（5分钟）
总用时：45分钟
知识点梳理
血液的组成和功能是