山东省沂水县第一中学高中通用技术知识专题说课稿新人教版
主备人
备课成员
设计思路
本课针对高中通用技术知识，以新人教版教材为基础，紧密结合学生实际，注重理论与实践相结合。通过设置情境、启发式教学，引导学生主动探究，培养创新思维和动手能力。同时，注重培养学生的团队合作精神，提高学生解决实际问题的能力。
核心素养目标
1.培养学生的技术意识，理解技术与社会发展的关系。
2.提升学生的设计思维，学会运用系统化、创新性方法解决问题。
3.增强学生的动手实践能力，学会使用工具和材料进行制作。
4.培养学生的团队合作精神，学会与他人沟通协作完成项目。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备基本的物理、化学等自然科学知识，对材料、工具有一定的了解，能够进行简单的技术操作。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新技术和新知识有较强的好奇心，愿意动手实践。学习能力方面，部分学生具备较强的观察、分析和解决问题的能力，但部分学生在团队合作和沟通表达上存在不足。学习风格上，学生既有独立学习者，也有依赖群体合作的学习者。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在面对复杂的技术问题和实际操作时，可能会遇到理解难度大、动手操作不熟练等问题。此外，部分学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等困难，需要教师及时引导和帮助。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有新人教版高中通用技术教材。
2.辅助材料：准备与课程相关的图片、图表、视频等多媒体资料，以增强直观教学效果。
3.实验器材：根据课程内容，准备必要的实验器材，如工具、材料等，确保实验的顺利进行。
4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，创造有利于学生互动和实践的学习环境。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：例如，针对“智能家居系统”这一课题，教师可以要求学生观看智能家居系统的工作原理视频，并阅读相关的技术文档。
-设计预习问题：如“智能家居系统如何实现远程控制？”、“智能家居系统中的传感器有哪些类型？”等问题，引导学生思考。
-监控预习进度：通过在线学习平台查看学生的观看记录和文档阅读进度，确保学生完成预习任务。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生通过视频和文档了解到智能家居系统的基本概念和工作原理。
-思考预习问题：学生在预习过程中记录下自己的疑问，为课堂讨论做准备。
-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示智能家居系统的实际应用案例，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解智能家居系统的组成、工作原理和关键技术。
-组织课堂活动：如分组设计一个简单的智能家居系统，让学生动手实践。
-解答疑问：针对学生在设计过程中遇到的问题，进行及时解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生在老师的讲解下，积极思考智能家居系统的设计要点。
-参与课堂活动：学生在小组中分工合作，完成智能家居系统的设计。
-提问与讨论：学生在设计过程中遇到难题时，勇于提问并与其他同学讨论解决方案。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：如让学生设计一个智能家居系统的安全方案，并撰写报告。
-提供拓展资源：推荐相关的书籍、在线课程等，供学生深入学习。
-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈，并鼓励学生提出改进意见。
学生活动：
-完成作业：学生根据作业要求，完成智能家居系统的安全方案设计。
-拓展学习：学生利用提供的资源，对智能家居系统的安全性进行深入研究。
-反思总结：学生对自己的设计进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
知识点梳理
1.智能家居系统的基本概念
-智能家居系统：利用先进的计算机技术、通信技术、自动控制技术等，实现家庭设备智能化管理和控制，提高生活品质和安全性。
-系统组成：包括感知层、网络层、应用层等。
2.感知层
-传感器：用于感知家庭环境中的各种参数，如温度、湿度、光照、烟雾等。
-智能设备：如智能门锁、智能摄像头、智能插座等，具备自主控制和反馈功能。
3.网络层
-网络协议：智能家居系统中的设备之间需要遵循一定的通信协议，如ZigBee、Wi-Fi、蓝牙等。
-中心控制单元：负责收集、处理和分析来自感知层的实时数据，实现家庭设备的智能控制。
4.应用层
-用户界面：提供用户与智能家居系统交互的界面，如智能手机、平板电脑等。
-应用功能：包括家庭安全监控、能源管理、环境控制、娱乐等。
5.智能家居系统的关键技术
-物联网技术：实现家庭设备之间的互联互通