第三单元法律与教化（大单元说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修一）
一、设计思路
本节课以“法律与教化”为主题，通过分析古代法律与教化的关系，引导学生理解法律在维护社会秩序、促进文明进步中的作用。结合高二年级学生认知水平，以案例教学为主，通过情景模拟、讨论等方式，激发学生学习兴趣，培养学生独立思考、分析问题的能力。教学内容与统编版选择性必修一教材紧密结合，旨在提高学生历史素养。
二、核心素养目标
培养学生运用历史唯物主义观点分析古代法律与教化关系的思维品质；提升学生通过史料解读、比较分析等方法探究历史问题的能力；增强学生理解法律在维护社会秩序、促进文明进步中作用的历史意识；激发学生对中华法系独特性的认识，培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：古代法律的主要内容及其特点。例如，通过分析《唐律疏议》等史料，理解唐朝法律体系的基本框架和特点，如注重礼法结合、刑罚严苛等。
-重点二：法律与教化的关系。举例说明法律如何通过教化手段来维护社会秩序，如《孝经》对孝道的强调如何在法律中得到体现。
-重点三：古代法律对后世的影响。探讨古代法律对中华法系形成的贡献，以及对中国传统法律文化的传承。
2.教学难点
-难点一：古代法律概念的解读。由于古代法律文献的复杂性和文言文的难度，学生难以准确理解法律概念，如“律”、“令”、“敕”等。
-难点二：法律与教化结合的机制。学生可能难以理解法律如何与儒家思想等教化手段相结合，形成独特的法律文化。
-难点三：古代法律的社会作用。学生需要理解法律在调节社会关系、维护统治秩序中的作用，以及其对个人和社会的影响。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、教学音响系统。
-课程平台：学校网络教学平台、历史教育网站资源库。
-信息化资源：古代法律文献资料、相关历史图片、视频资料、在线历史模拟游戏。
-教学手段：案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、历史地图展示。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对法律与教化的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“在日常生活中，你们遇到法律问题时会如何处理？法律在我们生活中扮演着怎样的角色？”
展示一些古代法律文献的图片或视频片段，让学生初步感受古代法律的魅力和严肃性。
简短介绍法律与教化的基本概念，以及它们在古代社会中的作用，为接下来的学习打下基础。
2.法律与教化基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解法律与教化的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解法律与教化的定义，包括法律作为社会规范的基本功能，教化作为道德教育的重要手段。
详细介绍法律与教化的组成部分，如法律条文、教化文献、实施方式等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.法律与教化案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解法律与教化的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的古代案例进行分析，如“汉宣帝罢黜百家，独尊儒术”和“唐朝律法中的礼仪教化”。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解法律与教化在古代社会中的实际应用。
引导学生思考这些案例对后世的影响，以及法律与教化如何共同维护社会秩序。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与法律与教化相关的主题进行深入讨论，如“古代法律如何体现儒家思想？”或“法律与教化在现代社会中的重要性”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对法律与教化的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调法律与教化的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括法律与教化的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调法律与教化在维护社会秩序、促进文明进步中的作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于法律与教化在现代社会的应用的文章或报告，以巩固学习效果。
7.课堂反思与拓展（5分钟）
目标：引导学生进行自我反思，并激发对相关知识的进一步探究。
过程：
邀请学生分享学习过程中的心得体会，鼓励他们反思法律与教化在现代社会中的适用性。
提出一些拓展性问题，如“如何在现代社会中更好地结合法律与教化？”或“法律与教化在未来社会发展中可能面临的挑战有哪些？”
鼓励学生课后查阅资料，进行深