八年级地理上册1.1中国的疆域说课稿（新版）湘教版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为湘教版八年级地理上册1.1《中国的疆域》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾我国地理位置的基本知识，包括地理位置、行政区划等，在此基础上，进一步学习我国疆域的特点和意义，使学生对中国地理有更深入的了解。
核心素养目标
1.培养学生运用地理视角分析问题，理解我国疆域的地理特征。
2.提升学生空间思维和区域认知能力，增强对国家疆域的尊重和保护意识。
3.增强学生的地理实践力，通过实地考察或模拟活动，体验疆域划分的实际意义。
教学难点与重点
1.教学重点：
-重点理解我国疆域的基本概念，包括领土、领海、领空等。
-明确我国疆域的四至点，即最北、最南、最西、最东的地理位置。
-掌握我国行政区划的层次和基本结构，包括省、自治区、直辖市、特别行政区等。
2.教学难点：
-难点在于理解我国疆域的复杂性和多样性，包括陆地疆界、海洋疆域、行政区划的边界等。
-难以把握我国疆域内不同地理单元的分布特点和相互关系。
-理解我国疆域的变迁及其对国家发展的影响，包括历史和现实意义。
-例如，在讲解我国疆域的多样性时，学生可能难以理解新疆、西藏等边疆地区的地理特征及其对国家安全的战略意义。教师可以通过案例分析、地图解析等方式帮助学生突破这一难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有湘教版八年级地理上册教材。
2.辅助材料：准备中国疆域图、行政区划图、相关历史图片和视频资料。
3.实验器材：无需实验器材。
4.教室布置：设置地图展示区，准备分组讨论桌椅，以便学生互动学习。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过展示一幅中国地图，引导学生观察并提问：“同学们，我们生活的祖国，它的疆域是怎样的？你们能说出我们国家的四至点吗？”
-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们就来学习《中国的疆域》。”
2.讲授新知（20分钟）
-我国疆域的基本概念：介绍领土、领海、领空等基本概念，通过地图展示我国疆域的四至点，强调其地理位置的重要性。
-行政区划：讲解我国行政区划的层次和结构，包括省、自治区、直辖市、特别行政区等，并结合实际案例，如新疆维吾尔自治区的地理位置和特点。
-疆域的多样性：通过展示不同地理单元的图片和视频，让学生了解我国疆域的多样性和地理特征。
-疆域变迁与影响：分析我国疆域的变迁及其对国家发展的影响，如丝绸之路的历史意义。
3.巩固练习（10分钟）
-学生分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个地理单元，如山脉、河流、湖泊等，讨论并总结其特点及对疆域的影响。
-小组代表汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评并引导学生进一步思考。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，包括疆域的概念、行政区划、多样性及变迁等。
-强调学生应具备的地理素养，如空间思维、区域认知等。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业：让学生回家后查阅资料，了解我国某个省份的地理特点，并撰写简要报告。
-鼓励学生利用周末时间进行实地考察，如参观博物馆、公园等，加深对疆域的认识。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握程度：
-学生能够准确描述我国疆域的基本概念，如领土、领海、领空等。
-学生能够说出我国疆域的四至点，并理解其地理位置的重要性。
-学生能够识别我国行政区划的层次和结构，包括省、自治区、直辖市、特别行政区等。
2.能力提升：
-学生空间思维能力得到提升，能够通过地图分析疆域的分布和特点。
-学生区域认知能力增强，能够理解不同地理单元的分布特点和相互关系。
-学生历史意识增强，能够认识到疆域变迁对国家发展的影响。
3.思维品质：
-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并尊重他人的意见，培养了批判性思维。
-学生在分析疆域问题时，能够运用地理视角，提高问题解决能力。
-学生在实地考察中，能够主动观察、记录，培养了实证探究能力。
4.情感态度价值观：
-学生对我国疆域的多样性和复杂性有了更深入的认识，增强了民族自豪感。
-学生在了解疆域变迁的过程中，培养了爱国主义精神，认识到维护国家主权的重要性。
-学生在合作学习的过程中，学会了尊重他人、团结协作，形成了良好的集体意识。
5.实践应用能力：
-学生能够将所学知识应用于实际生活，如通过地图了解家乡的地理位置和特点。
-学生在课后作业中，能够查阅资料，了解我国某个省份的地理特点，提高了自主学习能力。
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