——谈二轮复习微专题重构
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目录
CONTENTS一、微专题培养高思维的必要性
二、培养高思维教学内容的选取
三、培养高思维教学方法的运用
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ONE
一
微专题培养高思维的必要性
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一、微专题培养高思维的必要性
1、基于高中地理课程标准的要求
随着新高考改革的推进，地理核心素养的提出，这些都要求教师要更新教育观念。尤其
是高三地理教师，要有更高效的地理复习模式以提高教学效率，落实立德树人的教育理
念。
凝练核心素养
四个核心素养
一、微专题培养高思维的必要性
2、基于新高考地理试题命题特点的要求
近几年的高考对于地理知识的考查多是小切口、深探究，而且更关注学生综
合思维能力的考查。在高三紧张地复习节奏之下，采用微专题教学方式组织复
习，结合考情和学情，细化专题知识，以点带面，以微见著，充实知识体系。
结合案例分析、情境教学、小组合作探究等手段，优化教学策略，让学生系统
地掌握知识，促进学生地理核心素养的全面提升，提高高三地理复习效率。。
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3、基于对各版本新教材的解读
袁孝亭教授对教材的部分解读
袁孝亭教授对教材的部分解读
袁孝亭教授对教材的部分解读
TWO
二
培养高思维教学内容的选取
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专题类型
以课标与教材知识内容
以地理思维建构过程与方知识性专题为体系
法为体系
方法性专题技能性专题
拓展性专题以地理技能与能力应用
以地理原理应用案例分析为体系
为体系
二、培养高思维教学内容的选取
1、依据考纲，选取考点型内容确定微专题
高考真题也是重要的参照依据，高三教师还要深度研究近几年高考真题，了解
试题特点和命题方向，要清楚近几年的主要考点，他们是怎么考的，应用了什
么样的情境，还能怎么考，还能有哪些创新情境等。高三地理教师要以目标为
导向，做到高三复习方向准确不盲目。
高考中地理命题的主旋律就是围绕主干知识，依据主干，重新拆分细化知识点，
微专题的内容可以根据必考点、常考点、教材重点和难点进行分类、整理，设
计考点型微专题，构建完整的知识网络，细化专题内容。
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——2025届二轮复习微专题——
中小尺度的海水运动
考卷题号呈现形式考查内容分值
2024年安徽卷12-14示意图+文字以阿拉伯海浮标为背景，考查海水运动的规律和影9分
题响因素
2024年浙江卷27题区域图+文字以福建东北部海域为背景，考查海水运动的影响因6分
素
2024年山东卷8-9题区域图+文字以孟加拉湾及周边地区为背景，考查洋流对地理环