;教学目标;;关于作品;关于作品;关于乐府诗;古体诗比较;汉代时，儒家的伦理纲常处于统治地位，并发展得相当完备严密，尤其在婚姻制度方面，制定了“天下无不是之父母”“七出”（无子、淫佚、不事舅姑、口舌、盗窃、妒忌、恶疾）等严格的清规戒律。然而，在当时的社会中，妇女的贞节问题并未受到特别重视，丧偶或离婚的妇女仍可再嫁。例如，西汉的司马相如娶了守寡的卓文君，蔡文姬也曾多次改嫁，史书还记载汉景帝立有过婚史的王氏为皇后。本篇揭示了封建礼教对社会各阶层的深刻影响，并暴露了封建家长制下的种种罪恶;;请同学们通读课文，结合课后注释，把握文章大意，复述故事内容。;情节;序言;;研读文本内容;起始
第1段托物起兴;孔雀东南飞，五里一徘徊。
;开端
第2-6段兰芝被遣;;;府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！”
阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！”;发展
第7-12段夫妻誓别;;;;;;再发展
第13-23段兰芝抗婚;;;;;;;高潮
第24-31段双双殉情;;府吏谓新妇：“贺卿得高迁！磐石方且厚，可以卒千年；蒲苇一时纫，便作旦夕间。卿当日胜贵，吾独向黄泉！”
新妇谓府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君尔妾亦然。黄泉下相见，勿违今日言！”执手分道去，各各还家门。生人作死别，恨恨那可论？念与世间辞，千万不复全！;;;尾声
第32段魂化鸳鸯;;;;2.刘兰芝为什么在离别前还要“严妆”一番呢？这一细节描写有何作用？;3.作者浓墨渲染太守迎娶兰芝的场景，这样写的用意是什么？;4.“今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰。”27段的环境描写有什么作用？“树木”“庭兰”“大风”“严霜”等意象象征什么？;5.诗歌结尾为何要安排最后化鸟的结局？;6.探究人物形象——刘兰芝;;;人物形象——焦仲卿;分析刘、焦两人的性格差异;人物形象——刘兄;;;;;1.造成这场悲剧发生的原因是什么？;;越礼说：兰芝未遵循封建礼教对妇德的规范，“本自无教训”“举动自专由”，虽则温顺能干，然骨子里透着一股倔劲，因此不为焦母所容。
门第说：焦刘两家门第悬???，贵贱有别，焦母见异思迁，为迎娶罗敷而逼迫兰芝离去。
情爱说：焦母无法理解也难以容忍仲卿与兰芝之间真挚而热烈的爱情。（焦母丈夫早逝，恋子情结）
无子说：兰芝多年未有生育，焦母为延续香火考虑，借故将兰芝赶走。;归纳主旨;群文对比·《氓》与《孔雀东南飞》;
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