山东省郯城三中高中体育《跨栏》说课稿
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课旨在通过《跨栏》教学，提高学生跨栏技能，增强身体协调性和爆发力，培养学生团队合作精神。教学过程中，注重理论与实践相结合，以学生为主体，教师引导，激发学生对体育运动的兴趣，促进身心健康发展。
核心素养目标
1.培养学生运动技能，提高跨栏技术动作的准确性和稳定性。
2.增强学生身体素质，提升速度、力量、耐力等运动能力。
3.培养学生团队合作意识，学会与他人协作完成跨栏比赛。
4.培养学生坚韧不拔的意志品质，面对挑战时保持积极心态。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中已经接触过基本的田径运动技能，如跑步、跳跃等，对运动的基本规则和技巧有一定的了解。然而，对于跨栏这项技能，学生可能仅停留在理论层面，缺乏实际操作经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中学生对体育课普遍保持较高的兴趣，尤其是对竞技性较强的项目。在学习跨栏时，学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较好的运动天赋和协调性，而部分学生可能在动作技巧上存在困难。学习风格上，部分学生喜欢通过观察和模仿学习，而另一些学生则更倾向于通过实践和重复练习来提高技能。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习跨栏时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是跨栏技术动作的准确性，需要学生在动作的节奏、时机和力量控制上有所突破；二是心理素质的考验，特别是在面对比赛压力时，如何保持冷静和自信；三是团队合作，如何在集体项目中发挥个人优势，与队友协同完成比赛。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合动作示范，讲解跨栏的基本技巧和注意事项。
2.讨论法：引导学生讨论跨栏运动中的难点和易错点，共同寻找解决方案。
3.实践法：通过分组练习，让学生在实际操作中掌握跨栏技能。
教学手段：
1.多媒体展示：利用视频、图片等多媒体资源，直观展示跨栏动作要领。
2.实物示范：使用跨栏器材，进行现场动作示范，增强学生的直观感受。
3.游戏化教学：设计跨栏游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放奥运会跨栏比赛的精彩片段，激发学生的兴趣。
2.提出问题：引导学生思考跨栏运动的特点和技巧。
3.学生回答：邀请学生分享对跨栏运动的看法，引出本节课的主题。
（二）讲授新课（15分钟）
1.讲解跨栏的基本技巧：起跑、起跳、过栏、下栏、冲刺等动作要领。
2.介绍跨栏运动的发展历程和规则。
3.分析跨栏运动对身体素质的要求，如速度、力量、协调性等。
（三）示范与讲解（10分钟）
1.教师进行跨栏动作示范，强调动作的节奏、时机和力量控制。
2.学生跟随教师进行模仿练习，教师逐一指导。
（四）巩固练习（15分钟）
1.分组练习：将学生分成若干小组，进行跨栏技术动作的练习。
2.小组讨论：各小组讨论在练习过程中遇到的问题，共同寻找解决方案。
3.教师点评：针对学生的练习情况，进行点评和指导。
（五）课堂提问（5分钟）
1.提问：提问学生在练习过程中遇到的问题，引导学生思考。
2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予解答和指导。
（六）师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：教师针对跨栏动作的细节进行提问，引导学生思考。
2.学生回答：学生回答问题，教师给予解答和指导。
3.教师示范：教师针对学生回答中存在的问题，进行动作示范。
（七）核心素养拓展（5分钟）
1.引导学生思考跨栏运动对个人品质的锻炼，如坚韧不拔、团结协作等。
2.鼓励学生在日常生活中运用跨栏运动的精神，如面对困难时不放弃、与同学互相帮助等。
（八）总结与反思（5分钟）
1.教师总结本节课的重点内容，强调跨栏运动的重要性和技巧。
2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
教学过程设计总用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.技能掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握跨栏的基本技术动作，包括起跑、起跳、过栏、下栏和冲刺等，能够独立完成跨栏动作，并达到一定的速度和准确性。
2.身体素质提升：学生在练习跨栏的过程中，身体的速度、力量、耐力和协调性得到显著提升，有助于提高整体的运动水平。
3.团队合作意识：跨栏运动需要团队合作，学生在练习中学会了如何与他人配合，提高了团队协作能力。
4.心理素质增强：面对跨栏这项挑战性运动，学生在练习中学会了如何在压力下保持冷静，增强了心理素质。
5.安全意识提高：通过学习跨栏，学生了解了运动安全知识，学会了如何避免运动伤害，提高了自我保护意识。
6.运动兴趣激发：本节课通过多种教学手段，激发了学生对跨栏运动的兴趣，为今后参与田径运动奠定了基础。
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