第1课鸦片战争（说课稿）-2024-2025学年八年级历史同步教学（统编版2024）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：第1课鸦片战争
2.教学年级和班级：八年级历史同步教学
3.授课时间：2024年10月25日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
培养学生历史唯物主义观，理解鸦片战争的背景、原因和影响，提高学生的历史思维能力。引导学生通过史料分析，培养批判性思维和实证精神。同时，通过学习鸦片战争的历史事件，增强学生的爱国主义情感，培养学生尊重历史、理性分析问题的能力，以及对国家命运和社会变革的关注。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生对历史有一定的基础认知，能够理解近代史的基本脉络，对清朝末年的历史背景有所了解。但在具体到鸦片战争这一历史事件时，学生可能对战争的起因、过程、结果以及其对中国社会的影响认识不足。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对近代史的兴趣较为广泛，但不同学生的兴趣点可能有所不同。部分学生对战争和历史事件充满好奇，愿意深入了解；部分学生可能对历史人物和故事更感兴趣。在能力方面，学生已具备基本的阅读、理解和分析能力，但需要进一步培养史料分析、批判性思维和逻辑推理能力。学习风格上，学生既有倾向于自主学习、独立思考的，也有依赖教师讲解、同伴合作的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习鸦片战争时可能遇到的困难包括对战争背景的复杂性的理解、对战争过程细节的把握以及对战争影响评价的多样性。此外，学生对鸦片战争中的历史人物和事件的认识可能受到现代媒体和影视作品的影响，容易形成片面或误解。因此，教学中需要引导学生正确解读历史资料，避免主观臆断，提高学生对历史的客观认识能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有统编版八年级历史教材《鸦片战争》章节。
2.辅助材料：准备与鸦片战争相关的历史图片、战争形势图、人物画像以及相关历史视频，以增强学生的视觉体验。
3.实验器材：无需实验器材。
4.教室布置：设置小组讨论区，布置黑板或白板，以便展示教学内容和学生的讨论成果。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过展示鸦片战争时期的历史图片或地图，引导学生回顾清朝末年的历史背景。
-提问：同学们，你们知道鸦片战争是在什么时候发生的吗？它对中国历史产生了怎样的影响？
-学生回答后，教师简要介绍鸦片战争的背景，引出新课。
2.讲授新知（20分钟）
-鸦片战争的起因：介绍英国鸦片贸易的历史背景，分析英国对中国的鸦片走私行为及其原因。
-鸦片战争的经过：讲解鸦片战争的起止时间、主要战役和战争过程，重点介绍鸦片战争的关键事件。
-鸦片战争的影响：分析鸦片战争对中国社会、政治、经济和思想文化等方面的深远影响。
-教师通过多媒体展示战争相关的图片、视频等资料，让学生直观感受鸦片战争的历史场景。
-学生分组讨论：针对鸦片战争的影响，各小组进行讨论，并分享讨论成果。
3.巩固练习（10分钟）
-教师提出问题，检查学生对鸦片战争相关知识的掌握情况。
-学生回答问题，教师给予点评和指导。
-进行课堂小测验，检验学生对鸦片战争起因、经过、影响等知识的掌握程度。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的学习内容，强调鸦片战争的历史意义。
-鼓励学生在课后继续关注鸦片战争的相关历史资料，提高自己的历史素养。
5.作业布置（5分钟）
-学生课后阅读统编版八年级历史教材《鸦片战争》章节，进一步了解鸦片战争的历史背景、过程和影响。
-完成课后练习题，巩固所学知识。
-撰写一篇关于鸦片战争的个人感悟，字数不限。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解鸦片战争的起因、经过和结果，掌握鸦片战争对中国历史的影响，以及对近代中国历史发展的启示。学生能够识别鸦片战争中的关键事件和人物，如林则徐禁烟、虎门销烟、南京条约等，并能将这些事件与战争的整体进程相结合。
2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析鸦片战争的背景和原因，培养了历史唯物主义观点，提高了辩证思维能力。在讨论鸦片战争的影响时，学生学会了从政治、经济、文化等多个角度进行综合分析。
3.历史素养：学生通过学习鸦片战争，增强了民族自豪感和爱国主义情感。他们认识到鸦片战争是中国近代史上的重要转折点，了解了国家主权受到侵害的历史教训，从而更加珍惜今天来之不易的和平环境。
4.合作能力：在课堂讨论和小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们通过分享观点、倾听他人意见，提高了沟通和协作能力。
5.研究能力：学生在课后阅读教材、查找资料的过程中，培养了独立研究问题的能力。他们学会了如何从史