第24课人民解放战争说课说课稿--2024-2025学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第24课人民解放战争说课说课稿--2024-2025学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册
课程基本信息
1.课程名称：人民解放战争
2.教学年级和班级：高中一年级
3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史唯物主义观念，引导学生理解人民解放战争的必然性；2）史料实证能力，通过分析历史资料，培养学生独立思考和判断的能力；3）家国情怀，让学生体会革命先烈的奉献精神，增强民族自豪感和责任感；4）历史解释能力，引导学生运用历史知识解释和分析现实问题。通过本节课的学习，学生能够形成正确的价值观，提高历史学科素养。
重点难点及解决办法
重点：
1.人民解放战争胜利的原因，包括军事、政治、经济等多方面因素的综合作用。
2.解放战争时期重大战役的影响，如辽沈战役、淮海战役、平津战役等。
难点：
1.对解放战争胜利原因的全面理解，学生可能难以把握历史背景和复杂因素。
2.重大战役的历史意义和战略战术的解读，学生可能缺乏相关历史背景知识。
解决办法：
1.采用案例分析法，结合历史资料，引导学生逐步深入理解解放战争胜利的复杂原因。
2.通过地图教学和视频资料，直观展示战役进程，帮助学生理解战役的战略意义和战术特点。
3.设置小组讨论环节，鼓励学生主动探究，通过合作学习解决难点问题。
4.结合当前时事，引导学生将历史知识与现代问题联系起来，提高学习的现实意义。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍解放战争的历史背景、战役过程和胜利原因，帮助学生构建知识框架。
2.讨论法：组织学生围绕解放战争中的关键事件和人物进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
3.案例分析法：选取具有代表性的战役案例，引导学生分析战役的战术特点和历史意义，提高学生的历史理解能力。
教学手段：
1.多媒体课件：利用图片、视频和音频等多媒体资源，增强课堂的直观性和生动性。
2.网络资源：引入与解放战争相关的网络资料，拓展学生的视野，提高信息检索能力。
3.教学软件：运用互动式教学软件，如历史地图软件，让学生在操作中学习历史地理知识。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示解放战争时期的图片和简短视频，激发学生的兴趣。
-提问：同学们，你们知道什么是人民解放战争吗？它对中国历史有什么重要意义？
-学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题。
2.讲授新知（20分钟）
-阶段一：解放战争的历史背景（5分钟）
-教师讲解国共内战的历史背景，包括抗日战争胜利后的国内政治形势。
-学生跟随教师梳理解放战争爆发的原因和背景。
-阶段二：解放战争的军事进程（10分钟）
-教师详细讲解辽沈战役、淮海战役、平津战役等重大战役的过程和影响。
-利用地图和图表展示战役的地理分布和战略部署。
-阶段三：解放战争的胜利原因（5分钟）
-教师分析解放战争胜利的政治、经济、军事等多方面原因。
-引导学生思考胜利背后的历史规律。
3.巩固练习（10分钟）
-教师提出问题，如：“解放战争胜利的主要原因有哪些？”
-学生分组讨论，每组选派代表回答问题。
-教师点评学生的回答，并补充相关知识点。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，强调解放战争的历史意义。
-提醒学生关注解放战争胜利的启示，如团结、奋斗、智慧等。
5.作业布置（5分钟）
-学生阅读课本相关章节，加深对解放战争的理解。
-完成课后思考题，如：“解放战争胜利对中国历史发展产生了哪些影响？”
-准备下一节课的讨论话题，如：“解放战争时期的英雄人物有哪些？他们的精神对我们有什么启示？”
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够准确地描述人民解放战争的历史背景、过程和胜利原因。
-学生能够识别和解释解放战争时期的重要战役，如辽沈战役、淮海战役、平津战役等。
-学生能够理解解放战争对中国历史发展的深远影响，包括政治、经济和社会结构的变化。
2.思维能力：
-学生通过分析解放战争的历史资料，提高了批判性思维能力。
-学生能够运用历史唯物主义观点，从多角度分析解放战争的胜利原因。
-学生在讨论和解决问题时，能够运用历史知识解释和分析现实问题。
3.情感态度价值观：
-学生通过学习解放战争的历史，增强了民族自豪感和历史责任感。
-学生对革命先烈的