课题史前美术与古代美术（2）
课时2课时（90min）
知识技能目标：
（1）了解古代埃及美术造型和特点
（2）了解爱琴美术、古希腊美术和古罗马美术的造型和特点
教学目标
素质目标：
（1）让学生了解古代美术的内容，掌握不同地域美术造型和特点
（2）提高学生对美术的造型、特征及精神内涵的分析能力
教学重点：掌握古希腊、古罗马时期的美术特征
教学重难点
教学难点：根据文化遗存发现古代美术的程式化特征
教学方法问答法、讨论法、讲授法
教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程主要教学内容及步骤
【教师】使APP进行签到
考勤
【学生】按照老师要求签到
【教师】创设情景，并提出问题
《生存还是毁灭》
千百年来，不管是东方还是西方，人们都试图用宗教、神话和传说来解释人的生与死，解释我们从何处来，
互动导入又将要到何处去。宗教和神话是西方艺术产生的土壤，是艺术永不枯竭的灵感来源。
思考：
在艺术中，各个文明对待生死的态度都是什么样子的呢？古埃及人为什么如此执着地相信着“死而复生”？
【学生】聆听、思考、回答
【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解古代美术的相关知识
第九章史前美术与古代美术
第三节古埃及美术
古埃及位于非洲东北部，地中海东南岸。埃及文明的出现，在很大程度上得益于两河流域文明。需注意的
是，埃及文明并不是苏美尔文明的翻版，它反映了埃及人及其自然环境所独有的特点，而古埃及美术也成为人
类最早的文化遗产之一，具有重要的历史价值与艺术价值。
传授新知
古埃及美术可分为前王国时期的美术、古王国时期的美术、中王国时期的美术和新王国时期的美术。
一、前国王时期的美术
埃及前王国主要是指第一、第二王朝，即前3300至前2680年前后。孔波利斯是埃及前王国时期的重要
遗址，该遗址出土了一件石板——纳米尔石板，展现了古埃及的艺术风貌。
具体而言，纳米尔石板纪念了古埃及王朝征服下埃及这一历史事件，石板分为正反两面，每面又分为上、
中、下三部分，其上造型有着一定的装饰性趣味。
【名词解释】
上下埃及是埃及在前王朝时期以孟斐斯（城市）为界，位处尼罗河上下游的两个各自独立政权。上游南方
地区为上埃及，下游北方地区为下埃及。
二、古国王时期的美术
（一）建筑
【教师】组织学生扫码观看“古国王时期的美术”视频（详见教材），并结合视频进行讲解
古王国时期，埃及形成了以法老为中心的高度集权的政治体制，法老被认为是神的化身，拥有至高无上的
权力。古埃及人信奉灵魂不死，便制作木乃伊以保存尸体的完整性。金字塔就是这一时期建筑的重要代表。
王朝初期，埃及国王和贵族的陵墓为长方形的石墓，里面放着装有木乃伊的石棺，人们称这种长方形的石
墓为“马斯塔巴”，其意思为石凳。后来，随着陵墓的扩大，原来的一层马斯塔巴变成了由大到小的几层相叠
的梯形金字塔。到了古王国强盛时期，又演变出方锥形金字塔，以吉萨金字塔群为代表。吉萨地区三座最大的
金字塔是由第四王朝的三位法老下令修建的，他们分别是胡夫、哈夫拉、孟卡拉，其中又以胡夫金字塔的规模
最为宏大。
（二）雕像
古埃及的雕像和绘画皆为建筑的附属品。哈夫拉金字塔前方的狮身人面像是埃及最大