课题创意素描与创造性思维、创意表现技法
课时2课时（90min）
知识技能目标：
（1）掌握创意素描的概念
教学目标（2）掌握创意表现技法的运用技巧
素质目标：
通过理解和掌握创意表现技法，提高创造性思维能力和表达能力
教学重点：创意素描的基本概念、创造性思维与表现、平面意象的创意表现、构成意象的创意表现
教学重难点
教学难点：反常理的创意表现
教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、实践法
教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程主要教学内容及步骤
【教师】使用APP进行签到
考勤
【学生】按照老师要求签到
【教师】讲述章节导入“平面中的立体——纸雕艺术的创意表现”中的内容（详见教材），并让学生思考以
下问题：
案例导入纸雕艺术最早可追溯到那个时期？纸雕艺术作品具有什么特点？
【学生】聆听、思考、回答
【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：创意素描、创造性思维和创意表现技法
【教师】讲解创意素描的基本概念、创造性思维与表现、平面意象的创意表现、构成意象的创意表现、反常
理的创意表现
第一节创意素描与创造性思维
一、创意素描的基本概念
【课堂讨论】
【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：
与传统素描相比，创意素描有哪些特点？
传授新知【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言
【教师】总结各组的发言
创意素描以创意表现为目的，要求绘画者将主观构想转化为具有独创性的视觉形式。有别于传统绘画素描，
创意素描不以对客观物体的写实再现为目的，而注重将写实与设计构思相融合，通过对客观物象进行提炼与重
组，实现主观再创作。如果说传统绘画素描看重对客观物象的塑造，那么创意素描则强调艺术表达的主观能动
性。
创意素描的表现是建立在对客观物象的主观理解与表达的基础上的，它是人们从不同角度对绘画主体与客
体的综合认识。这一过程要求绘画者不仅能够正确认识物象，还要了解自我，选择最有利于表达自我感受的视
角与形式，将对客观世界的感悟呈现在画面上。
【教师】多媒体展示“《驯牛》”“《公牛》”“设计素描手稿”“设计素描作品”图片（详见教材），
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让学生体会不同的表现手法，所呈现出的不同样貌
【课堂讨论】
【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：
谈谈创意素描课程的意义和作用。
【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言
【教师】总结各组的发言
在当今时代，全球经济与艺术创意产业快速发展，艺术设计逐渐深入到人们生活的各个领域，并呈现出多
元化的发展趋势。随着审美水平的提高，人们对艺术设计的要求也越来越高。作为设计类专业的基础课程，设
计素描着重培养学生的创造性思维能力，为其参与设计实践打下坚实的基础，使学生适应当前艺术设计的要求。
由此，创意素描的学习就显得格外重要。
二、创造性思维与表现
思维是人对客观事物概括和间接的认识，它以内隐的或外显的动作、言语等形式表现出来。创造性思维以
感知、理解、记忆、思考、联想等能力为基础，以综合性、探索性等为特征，是在创造活动中表现出来的具有
创见性的，高级、复杂的思维活动。