以“太平天国运动”为例：高中生历史学科核心素养培养路径探究

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在教育改革持续深化的当下，培养学生的核心素养已成为教育领域的核心任务。2017年版《普通高中历史课程标准》明确提出了历史学科的五大核心素养，即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀，为高中历史教学指明了新方向。这一转变要求教师从传统的知识传授向素养培育转变，以适应新时代对人才培养的需求。

随着新课改的推进，高中历史教学面临着前所未有的挑战与机遇。一方面，传统的教学模式难以满足核心素养培养的要求，亟需创新教学方法和策略；另一方面，信息技术的发展为历史教学提供了丰富的资源