江苏省东台市唐洋中学七年级体育第24课武术(3)组合动作说课稿
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课旨在通过武术组合动作的学习，培养学生对武术运动的兴趣，提高学生的身体素质和协调能力。通过实践操作，让学生掌握武术的基本动作和组合动作，增强学生的自信心和团队协作精神。同时，结合七年级学生的身心发展特点，注重动作的规范性和安全性，确保学生在轻松愉快的氛围中学习武术。
二、核心素养目标
1.培养学生热爱武术运动，增强民族自豪感。
2.提升学生动作协调性和身体灵活性。
3.增强学生自信心和团队协作意识。
4.培养学生遵守规则、尊重对手的体育精神。
三、学情分析
七年级学生正处于青春期，身体发展迅速，但协调性和灵活性相对较弱。他们对新鲜事物充满好奇，对武术运动有一定的兴趣，但缺乏系统训练。在知识层面上，学生对武术的基本概念和动作有一定了解，但缺乏实践操作经验。在能力方面，学生的运动能力、观察力和模仿能力有待提高。在素质方面，学生的纪律性、团队合作精神和自信心需要加强。此外，部分学生可能存在运动损伤的风险，因此在教学过程中需注意动作的规范性和安全性。这些学情特点对武术组合动作的学习有一定影响，需要教师根据学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方法，以确保教学效果。
四、教学方法与手段
1.教学方法：采用示范法、分解法、游戏法，帮助学生逐步掌握武术组合动作。
2.教学手段：利用多媒体展示武术视频，直观教学；运用教学软件进行动作分解，提高学习效率。
3.互动环节：设置小组讨论，让学生分享学习心得，增强合作意识。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕武术组合动作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何保持动作的稳定性？”、“如何提高动作的连贯性？”等。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解武术组合动作的基本要领。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解武术组合动作，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示武术表演视频，引出武术组合动作，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解武术组合动作的技巧和注意事项，如呼吸配合、动作节奏等。
-组织课堂活动：设计小组练习，让学生在教练的指导下进行武术组合动作的练习。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组练习，体验武术组合动作的实践。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解武术组合动作的技巧。
-实践活动法：设计小组练习，让学生在实践中掌握武术组合动作。
-合作学习法：通过小组练习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解武术组合动作的技巧，掌握动作要领。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据武术组合动作，布置练习作业，如模仿视频中的动作，记录练习心得。
-提供拓展资源：提供武术相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的练习作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的武术学习。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的武术组合动作，提高技能水平。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
《武术文化》：介绍武术的起源、发展历程以及武术在中华民族文化中的重要地位。通过阅读，学生可以了解武术不仅仅是一种体育项目，更是一种独特的文化象征。
《武术套路教程》：详细讲解各种武术套路的基本动作、技巧和演练方法。学生可以通过阅读这本书，学习到更多的武术动作和套路，丰富自己的武术知识。
《武术养生》：介绍武术对身心健康的益处，包括提高免疫力、增强体质、调节情绪等。通过阅读，学生可以了解到武术不仅仅是竞技项目，还可以作为一种养生方式。
《中