课题第四章向内探索，优化人格——大学生人格发展与塑造
课时2课时（90min）
知识技能目标：
（1）了解人格的含义、特征和结构，明确人格差异的体现
（2）了解大学生人格发展异常的原因，掌握大学生常见人格发展异常的调适方法
教学目标（3）明确大学生健康人格的标准，掌握大学生健康人格的塑造方法
素质目标：
（1）学会欣赏和理解每一种气质类型的人
（2）在日常生活中主动健全和完善自身的人格，实现自我发展
教学重点：人格的特征和结构，大学生人格发展异常的原因和常见类型，大学生健康人格的标准
教学重难点
教学难点：大学生健康人格的塑造方法
教学方法问答法、讨论法、讲授法
教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材
第1节课：课前任务→考勤（2min）→问题导入（8min）→传授新知（25min）→课堂讨论（10min）
教学设计第2节课：问题导入（3min）→传授新知（27min）→课堂实训（10min）→课堂小结（3min）→作
业布置（2min）
教学过程主要教学内容及步骤设计意图
第一节课
?【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学预习本课知通过课前的预热，
识，同时查阅相关材料，了解人格的相关知识让学生了解所学课
课前任务
程的大概内容，激发
?【学生】按照要求完成课前任务学生的学习欲望
?【教师】使用APP进行签到培养学生的组织
考勤
纪律性，掌握学生的
（2min）
?【学生】班干部报请假人员及原因出勤情况
?【教师】讲述“案例导读”的内容（详见教材），并随机邀请学生回答以下问
题
造成瑶瑶人际关系困扰的主要原因是什么？你认为这个因素对人的发展会产生
哪些影响？
?【学生】聆听、思考、回答通过问题导入，引
问题导入
（8min）?【教师】点评并总结学生的回答导学生思考，调动学
生的主观能动性
案例中，瑶瑶的人际关系困扰主要是由她的性格造成的。人们常喜欢与有着良好
性格的人交往，因为这样的人能给人以心理上的安全感和愉快感。性格是在社会生活
中逐渐形成的，可塑性较大。因此，大学生应当积极塑造良好性格，以适应社会的需
求。
?【教师】导入本节课课题：向内探索，优化人格——大学生人格发展与塑造
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?【教师】