第9课《班级物品大回收》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第9课《班级物品大回收》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用
设计意图
本节课《班级物品大回收》旨在通过实践活动，培养三年级学生对环保的认识和参与意识。结合综合实践活动课程，引导学生关注身边资源，学习回收利用，培养节约意识和动手能力，让学生在实践中体验环保的重要性。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的环保意识、实践能力和创新精神。通过班级物品大回收活动，学生将学会观察、分析问题，提高解决问题的能力；同时，培养团队合作精神和责任感，增强对资源的珍惜和节约意识，促进学生形成可持续发展的价值观。
学情分析
三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对周围环境充满好奇心，对实践活动有着较高的参与热情。在知识层面，学生对垃圾分类和回收利用有一定的认识，但缺乏系统性和实践操作经验。在能力方面，学生的动手操作能力和团队合作能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在浪费资源的行为习惯，需要通过实践活动进行引导和纠正。这些特点对课程学习产生了以下影响：首先，课程设计需注重实践性和趣味性，以激发学生的学习兴趣；其次，通过小组合作形式，培养学生的团队合作精神和沟通能力；最后，结合学生的行为习惯，引导学生树立节约资源的环保意识，养成良好的生活习惯。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合小组讨论，帮助学生理解物品回收的意义和流程。
2.设计“物品分类大比拼”游戏，通过互动体验，提高学生对垃圾分类的认识。
3.引入“环保小卫士”角色扮演活动，让学生在实践中学会如何回收和再利用物品。
4.利用多媒体展示回收物品的再利用案例，增强学生的直观感受和环保意识。
5.结合实物操作，指导学生进行简单的物品回收和分类实践。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.教师展示生活中常见的废弃物品，如废纸、塑料瓶、玻璃瓶等，提问：“这些物品如果乱扔会带来哪些问题？”
2.学生分享自己的看法，教师总结：乱扔废弃物品会污染环境，浪费资源。
3.教师提出问题：“我们能为保护环境做些什么？”
4.学生讨论，教师引导学生思考班级物品回收的意义。
二、讲授新课（15分钟）
1.教师讲解班级物品回收的基本概念和流程。
2.通过图片展示垃圾分类的标志，讲解不同类别物品的回收方法。
3.结合实例，分析班级物品回收的益处，如节约资源、减少污染等。
4.引导学生思考如何将班级物品回收与日常生活相结合。
三、巩固练习（10分钟）
1.教师分发“班级物品回收分类卡片”，让学生进行分类练习。
2.学生分组，每组选择一种废弃物品，进行回收分类实践。
3.各组展示回收成果，教师点评并总结。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“在回收过程中，我们应注意哪些事项？”
2.学生回答，教师点评并补充。
3.教师提问：“班级物品回收有哪些具体方法？”
4.学生回答，教师点评并总结。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师组织“环保小卫士”角色扮演活动，让学生扮演回收员、分类员等角色。
2.学生分组进行角色扮演，教师观察并指导。
3.教师提问：“在活动中，我们遇到了哪些问题？如何解决？”
4.学生分享经验，教师点评并总结。
六、创新环节（5分钟）
1.教师展示班级物品回收创意作品，如利用废弃物品制作的手工艺品。
2.学生欣赏作品，教师讲解创意来源和制作方法。
3.鼓励学生发挥想象力，利用废弃物品进行创意创作。
七、总结与拓展（5分钟）
1.教师总结本节课所学内容，强调班级物品回收的重要性。
2.学生分享自己的收获和感悟。
3.教师布置课后作业：收集家中废弃物品，进行分类回收。
教学过程用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握班级物品回收的基本概念、流程和分类方法，了解不同类别物品的回收途径和重要性。
2.能力提升：学生在课堂实践中，通过角色扮演、分类练习等活动，提升了动手操作能力和团队合作精神。同时，通过讨论和分享，学生的沟通能力和表达能力也得到了锻炼。
3.思维发展：学生在思考如何将班级物品回收与日常生活相结合的过程中，培养了创新思维和问题解决能力。他们能够从实际生活中发现问题，并提出合理的解决方案。
4.环保意识：通过本节课的学习，学生的环保意识得到了显著提高。他们认识到乱扔废弃物品对环境的危害，并积极参与到班级物品回收活动中，养成良好的环保习惯。
5.行为习惯：学生在课堂实践中，学会了如何正确分类和处理废弃物品，将这一行