七年级语文下册第四单元13我爱这土地说课稿语文版
一、设计意图
本课《我爱这土地》旨在让学生感受诗歌的爱国情怀，培养学生对家乡的热爱之情。通过分析诗歌的艺术特色，提高学生的文学素养和审美能力，同时锻炼学生的语言表达和情感表达。本课以七年级下册语文课本为基础，紧密联系学生生活实际，让学生在诗歌学习中，激发对祖国的热爱之情，树立正确的人生观和价值观。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，树立正确的国家观和民族自豪感。
2.语言建构与运用：提高学生的诗歌鉴赏能力，掌握诗歌的韵律、意境和修辞手法。
3.思维发展与提升：通过分析诗歌的意象和情感，培养学生抽象思维和辩证思维能力。
4.文化传承与理解：了解诗歌在中华传统文化中的地位，感受中华民族深厚的文化底蕴。
5.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，激发学生的文学创作热情。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
七年级学生对诗歌有一定的初步认识，能够阅读并理解简单的古诗。他们在之前的学习中已经接触过一些诗歌，具备基本的朗读和背诵能力。但对于本课中的现代诗《我爱这土地》，他们可能对诗歌的韵律、意象和象征手法理解不够深入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对诗歌的学习兴趣较为广泛，尤其对爱国主题的诗歌有较高的热情。在能力方面，学生的阅读理解能力、情感体验能力和语言表达能力都有一定的基础。学习风格上，部分学生可能偏向于理性分析，而另一些学生则更注重情感体验。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生对现代诗的理解可能存在一定的困难，尤其是在把握诗歌的意象和象征手法上。此外，学生在表达个人情感和观点时，可能会遇到情感与语言表达的障碍。针对这些挑战，教学中需要引导学生深入理解诗歌内容，并通过多种教学活动激发学生的情感共鸣。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《我爱这土地》的课文教材。
2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如土地、河流等自然景观的图片，以及诗人艾青的照片，以帮助学生更好地理解诗歌背景。
3.多媒体资源：搜集与诗歌主题相关的视频资料，如艾青的诗歌朗诵片段，以及反映土地情怀的音乐或纪录片。
4.教室布置：创建一个温馨的课堂氛围，设置小组讨论区，便于学生交流心得，同时准备书桌上的阅读材料，确保学生能够舒适地阅读和讨论。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
（1）播放与土地相关的音乐或图片，引导学生回忆生活中对土地的记忆，如家乡的风景、土地上的劳作等。
（2）提问：同学们，你们对土地有什么样的感情？请分享你们的想法。
（3）引入课题：《我爱这土地》，介绍诗人艾青及其创作背景。
2.讲授新知（20分钟）
（1）朗读诗歌，引导学生注意诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音韵美。
（2）分析诗歌的意象，如土地、河流、鸟儿等，探讨这些意象所蕴含的象征意义。
（3）解读诗歌的情感，引导学生体会诗人对祖国、对家乡的热爱之情。
（4）分析诗歌的修辞手法，如拟人、排比等，讲解这些手法在诗歌中的作用。
（5）结合诗歌背景，探讨艾青创作《我爱这土地》的时代背景和思想内涵。
3.巩固练习（10分钟）
（1）分组讨论：让学生结合自己的生活经历，谈谈对诗歌中“土地”这一意象的理解。
（2）诗歌接龙：请学生模仿诗歌的韵律和节奏，创作一段自己的诗歌，表达对土地的感情。
（3）朗读比赛：让学生分组朗读诗歌，评选出最佳朗诵小组。
4.课堂小结（5分钟）
（1）回顾本节课的学习内容，强调诗歌的意象、情感和修辞手法。
（2）总结艾青的诗歌创作特点和爱国情怀。
（3）鼓励学生在生活中关注土地，热爱家乡，传承中华民族优秀传统文化。
5.作业布置（5分钟）
（1）课后阅读艾青的其他诗歌，了解诗人的创作风格。
（2）以“我爱这土地”为主题，写一篇短文，表达自己对土地的感情。
（3）收集关于家乡土地的故事或传说，下节课与同学们分享。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-诗歌背景资料：搜集艾青的生平事迹、创作历程以及《我爱这土地》写作背景的相关资料，如艾青的日记、访谈等，以便学生更全面地了解诗人的创作动机和情感。
-爱国主义诗歌选集：推荐一些与爱国主义主题相关的诗歌选集，如《艾青诗选》、《中国现代爱国诗歌精选》等，让学生在课外进一步拓展阅读。
-现代诗歌赏析文章：收集一些对现代诗歌赏析的文章，如对《我爱这土地》的深度解读，帮助学生提高诗歌鉴赏能力。
2.拓展建议：
-阅读艾青的其他作品：鼓励学生阅读艾青的其他诗歌，如《大堰河——我的保姆》、《北方》等，通过比较阅读，了解艾青诗歌的艺术特色和情感表达。
-观看纪录片：推荐与土地、家乡相关的纪录片，如《中国乡村》、《家园》等，让学生在视觉和听觉上感受家乡的美，激发