2025年人教版（2024）初中地理七年级下册（全册）教学设计及反思
目录
第七章我们生活的大洲——亚洲
第一节自然环境
第二节人文环境
第八章我们邻近的地区和国家
第一节日本
第二节东南亚
第三节印度
第四节俄罗斯
【跨学科主题学习】认识东南亚的世界遗产
第九章东半球其他的地区和国家
第一节西亚
第二节欧洲西部
第三节撒哈拉以南非洲
第四节澳大利亚
第十章西半球的国家
第一节美国
第二节巴西
跨学科主题学习：探寻热带雨林的固碳功能
第十一章极地地区
全册教学设计及反思
第七章我们生活的大洲——亚洲
第一节自然环境
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够运用地图，描述亚洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置，理解其地理位置的优越性。
通过阅读相关地图和资料，认识亚洲是世界第一大洲，并能阐述其依据。
运用地形图和地形剖面图，归纳亚洲的地形特征与河流特征，分析亚洲河流流向与地形的关系。
初步掌握分析某一大洲自然环境的基本方法，能够运用所学方法分析其他大洲的自然环境。
（二）过程与方法目标
培养学生运用地图获取地理信息、分析和归纳地理特征的能力，提升学生的读图、析图能力。
通过小组讨论、自主探究等活动，培养学生的合作能力和创新思维，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。
引导学生从地理现象入手，探究地理事物之间的内在联系，培养学生的综合分析能力。
（三）情感态度与价值观目标
通过对亚洲自然环境的学习，激发学生对大自然的热爱之情，增强学生的环保意识。
培养学生对亚洲的认同感和自豪感，增进学生对世界不同地区文化的理解和尊重。
二、教学重难点
（一）教学重点
亚洲的地理位置，包括半球位置、海陆位置和经纬度位置。
亚洲的地形特征和河流特征，以及地形与河流之间的关系。
认识亚洲是世界第一大洲的依据。
（二）教学难点
分析亚洲地形与河流之间的内在联系，理解地形对河流流向的影响。
掌握分析大洲自然环境的方法，并能运用该方法分析其他大洲的自然环境。
三、教具准备
多媒体课件，包含亚洲地图、地形剖面图、景观图片、视频等资料。
地球仪、亚洲地形图、世界地形图。
自制的地形卡片、河流卡片。
四、教学过程
（一）导入新课（3分钟）
教师活动：播放一段展示亚洲壮丽自然景观的视频，如珠穆朗玛峰、长江、贝加尔湖等，吸引学生的注意力，营造浓厚的学习氛围。视频播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到的这些美丽景观都位于哪个大洲呢？”引导学生回答出亚洲。
学生活动：认真观看视频，积极回答老师的问题。
设计意图：通过播放视频，让学生对亚洲的自然环境有一个直观的感受，激发学生的学习兴趣和好奇心，自然地引出本节课的主题——亚洲的自然环境。
（二）讲授新课
1.亚洲的地理位置（10分钟）
教师活动：
展示东西半球图，引导学生观察亚洲在半球中的位置，提问：“亚洲主要位于哪个半球？”并鼓励学生说出判断依据。
展示亚洲地图，用不同颜色的线条标出北极圈、北回归线和赤道，让学生观察这些纬线穿过亚洲的部位，提问：“从纬度位置看，亚洲跨越了哪些温度带？”
指图向学生介绍亚洲濒临的海洋和相邻的大洲，讲解亚洲的海陆位置，提问：“亚洲位于哪个大陆？它周围有哪些大洋和大洲？”引导学生思考亚洲地理位置的优越性。
学生活动：
观察地图，积极回答老师的问题，与同桌交流讨论亚洲地理位置的优越性。
在教师的指导下，在地图上指出亚洲的半球位置、纬度位置和海陆位置。
设计意图：通过引导学生观察地图，逐步获取亚洲地理位置的信息，培养学生的读图能力和空间思维能力。让学生讨论亚洲地理位置的优越性，有助于提高学生的分析和思考能力，加深对知识的理解。
2.世界第一大洲（8分钟）
教师活动：
展示相关数据，如亚洲的面积、南北跨纬度、东西距离等，让学生对比其他大洲的数据，引导学生思考：“从哪些方面可以说明亚洲是世界第一大洲？”
组织学生进行小组讨论，鼓励各小组发表自己的观点，并进行总结归纳。
通过多媒体展示亚洲跨越的经度和纬度范围，帮助学生理解亚洲东西距离长、南北跨纬度广的特点。
学生活动：
观察数据，参与小组讨论，分析亚洲成为世界第一大洲的依据。
小组代表发言，阐述本小组的观点。
设计意图：通过数据对比和小组讨论，培养学生的数据分析能力和合作学习能力。让学生自己总结亚洲是世界第一大洲的依据，有助于提高学生的归纳总结能力和语言表达能力。
3.亚洲的地形特征（12分钟）
教师活动：
展示亚洲地形图，让学生找出青藏高原、帕米尔高原、西西伯利亚平原、东北平原等主要地形区，并说出它们的位置和大致海拔。
引导学生观察地形图上不同颜色所代表的海拔高度，总结亚洲地势的特点。
展示亚洲大陆沿北纬30°纬线的地形剖面图，让学生直观地感受亚洲地势的起伏变化，提问：“从地形剖面图