1.1疆域（第1课时）说课稿2023-2024学年地理人教版八年级上册
主备人
备课成员
设计意图
本节课以“疆域”为主题，旨在帮助学生了解我国疆域的广阔和多样性，培养学生的地理空间观念。通过学习，学生能够掌握我国疆域的基本特征，提高对地理知识的兴趣，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.提升空间观念：通过地图和实地观察，使学生理解我国疆域的地理分布和空间特点。
2.培养区域认知：引导学生认识不同地区的自然和人文特征，增强对国家地理格局的认识。
3.发展人地协调观：通过分析疆域特征，让学生理解人类活动与自然环境的关系，形成可持续发展观念。
4.强化综合思维：综合运用地理、历史、文化等多学科知识，分析疆域变迁对国家发展的影响。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
学生在之前的学习中已经接触过基本的地理知识，如地图的阅读、国家的基本概况等。但对于我国疆域的广阔性和复杂性，以及不同地区的自然和人文特点，可能还缺乏深入的理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级学生对地理学科普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过直观的地图和图片来学习。学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但可能缺乏系统性和逻辑性。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图像和地图来获取信息。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解我国疆域的复杂性和多样性时可能会遇到困难，例如不同地理区域的气候、地形、植被等特征难以记忆和区分。此外，对于疆域变迁的历史背景和影响，学生可能缺乏足够的背景知识。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和帮助，以克服这些困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：地理挂图、地球仪、投影仪、计算机。
2.课程平台：人教版地理教材配套资源网站。
3.信息化资源：中国疆域分布相关视频、图片、地理信息系统（GIS）软件。
4.教学手段：多媒体课件、课堂讨论、实地考察（如条件允许）。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示我国疆域广阔的图片，引导学生观察并思考：我国疆域究竟有多大？它有哪些独特的地理特征？
2.提出问题：引导学生思考：疆域对国家的发展有什么重要意义？我们如何更好地了解和认识我国的疆域？
3.学生分享：请学生结合自己的生活经验，简要介绍自己了解的我国疆域情况。
二、讲授新课（20分钟）
1.我国疆域的基本概况：介绍我国疆域的地理位置、面积、四至点等基本知识。
2.疆域的多样性：讲解我国不同地区的自然和人文特征，如地形、气候、植被、民族等。
3.疆域变迁：分析我国疆域变迁的历史背景，如古代边疆的开拓、近代的领土争端等。
4.疆域与国家发展：阐述疆域对国家发展的重要意义，如资源丰富、战略地位等。
三、巩固练习（10分钟）
1.填空题：请学生根据所学知识，完成关于我国疆域的填空题。
2.判断题：请学生判断关于我国疆域的陈述是否正确。
3.讨论题：分组讨论：我国疆域的变迁对国家发展产生了哪些影响？
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：请学生回答以下问题：
-我国疆域的基本概况有哪些？
-我国疆域的多样性体现在哪些方面？
-疆域变迁对国家发展有哪些影响？
2.学生提问：鼓励学生提出自己对疆域相关问题的疑问，教师解答。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师与学生互动：教师引导学生进行小组讨论，分享自己对疆域的认识和理解。
2.学生与学生互动：请学生相互交流，探讨如何更好地了解和认识我国的疆域。
3.教师点评：针对学生的讨论和回答，教师进行点评和总结。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.提升空间观念：引导学生运用地理知识，分析我国疆域的分布特点。
2.培养区域认知：引导学生了解不同地区的自然和人文特征，增强对国家地理格局的认识。
3.发展人地协调观：引导学生思考人类活动与自然环境的关系，形成可持续发展观念。
4.强化综合思维：引导学生综合运用地理、历史、文化等多学科知识，分析疆域变迁对国家发展的影响。
教学过程流程环节：
1.导入环节：5分钟
2.讲授新课：20分钟
3.巩固练习：10分钟
4.课堂提问：5分钟
5.师生互动环节：10分钟
6.核心素养能力的拓展要求：5分钟
总用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握程度：
学生能够准确地描述我国疆域的基本概况，包括地理位置、面积、四至点等关键信息。
学生能够识别并描述我国不同地区的自然和人文特征，如地形、气候、植被、民族等。
学生能够理解我国疆域变迁的历史背景和影响，包括古代边疆的开拓、