第二单元跨学科实践活动1微型空气质量“检测站”的组装与使用说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为九年级化学人教版(2024)上册第二单元跨学科实践活动1，即“微型空气质量检测站的组装与使用”。
2.该教学内容与学生已有的化学知识紧密相连，如氧气、二氧化碳等气体的性质，以及物质的检验方法等。通过本节课的学习，学生将能运用所学知识进行实际操作，提高实验技能。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究精神，通过组装和使用微型空气质量检测站，激发学生对环境问题的关注。
2.提升学生的实验操作技能，通过实际操作，锻炼学生的动手能力和问题解决能力。
3.增强学生的环保意识，引导学生理解空气质量与日常生活健康的关系。
重点难点及解决办法
重点：
1.微型空气质量检测站的组装步骤和原理，这是学生理解和操作的基础。
2.空气质量检测数据的读取和分析，培养学生对实验数据的处理能力。
难点：
1.检测仪器的正确使用和故障排除，学生可能对仪器操作不熟悉。
2.数据的准确记录和误差分析，要求学生具备一定的实验分析能力。
解决办法：
1.通过演示和分组实验，逐步引导学生完成检测站的组装，确保每个步骤都清晰易懂。
2.针对仪器使用，设计操作手册，并提供现场指导，帮助学生掌握正确使用方法。
3.对于数据记录和分析，采用小组讨论和教师点评的方式，引导学生进行误差分析和结果解释，提高数据分析能力。
教学方法与策略
1.采用项目导向学习法，让学生通过实际操作组装空气质量检测站，培养实践能力和解决问题的能力。
2.结合讲授法，讲解空气质量检测的原理和操作步骤，确保学生理解基础知识。
3.设计小组讨论活动，让学生在讨论中分享实验心得，提高交流与合作能力。
4.利用实验教学法，指导学生进行空气质量检测，通过动手操作加深对知识的理解。
5.采用多媒体教学，展示空气质量监测数据和分析案例，激发学生的学习兴趣。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对空气质量检测的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道空气质量对我们的生活有什么影响吗？”
展示一些关于空气污染的图片或视频片段，让学生直观感受到空气质量问题的严重性。
简短介绍空气质量检测的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.空气质量检测基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解空气质量检测的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解空气质量检测的定义，包括其主要检测指标如PM2.5、PM10等。
详细介绍空气质量检测的组成部分，如传感器、数据采集器等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.空气质量检测案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解空气质量检测的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的空气质量检测案例进行分析，如城市空气质量监测、工厂排放监测等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气质量检测的多样性和复杂性。
引导学生思考这些案例对环境保护和公共健康的影响，以及如何应用空气质量检测技术解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与空气质量检测相关的主题进行深入讨论，如“如何提高空气质量检测的准确性”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气质量检测的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调空气质量检测的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括空气质量检测的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调空气质量检测在环境保护和公共健康中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空气质量检测技术。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。
过程：
布置课后作业：让学生根据所学知识，设计一个简单的空气质量检测方案，并说明其原理和预期效果。
要求学生在课后进行实践操作，并撰写一份实验报告，下节课进行分享和讨论。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-空气质量监测标准：介绍不同国家和地区的空气质量监测标准，如中国的《环境空气质量标准》。
-空气污染物种类：详细列出常见的空气污染物，如PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等。