七年级地理上册2.2海陆的变迁说课稿3（新版）新人教版
主备人
备课成员
设计思路
本课以“七年级地理上册2.2海陆的变迁说课稿3（新版）新人教版”为主题，结合教材内容，以实际地理现象为案例，引导学生认识海陆变迁的原因和过程。通过图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣，提高学生地理素养。教学过程中，注重学生自主探究和合作学习，培养地理思维能力和创新能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生人地协调观、地理实践力和科学探究精神。学生通过学习海陆变迁，理解自然环境的动态变化，培养对自然界的敬畏之心和保护意识。同时，通过探究活动，提升地理观察、分析问题的能力，发展地理学科思维，为后续学习地理科学知识奠定基础。
重点难点及解决办法
重点：
1.海陆变迁的原因：理解地壳运动和海平面变化是海陆变迁的主要原因。
2.海陆变迁的证据：识别和解释海陆变迁的证据，如海岸线的侵蚀、沉积物的分布等。
难点：
1.海陆变迁的动态性：学生难以直观理解海陆变迁的缓慢性和长期性。
2.地壳运动的复杂性：地壳运动的科学性和抽象性使得学生理解起来有难度。
解决办法：
1.利用多媒体展示海陆变迁的动态过程，通过模拟和动画加深学生理解。
2.通过实地考察或视频资料，让学生观察和感受海陆变迁的实例，增强直观感受。
3.设计问题引导探究，让学生通过小组讨论和合作学习，共同解决地壳运动的复杂性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、地理教学挂图、地球仪
-课程平台：人教版地理教学平台、地理教育网络资源库
-信息化资源：海陆变迁相关的图片、视频资料、在线地图服务
-教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、地理信息系统（GIS）模拟实验
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于板块构造理论的科普视频，了解地壳运动的基本概念。
-设计预习问题：围绕“海陆的变迁”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“为什么有些地方是陆地，有些地方是海洋？”、“地壳运动是如何影响海陆变迁的？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过平台查看学生的观看时长和笔记情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地壳运动、海平面变化等知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如学生可能会提出“地壳运动是否有规律可循？”等问题。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“海陆的变迁”课题，激发学生的学习兴趣，例如播放地球变迁的纪录片片段。
-讲解知识点：详细讲解地壳运动、海平面变化等知识点，结合实例帮助学生理解，如通过展示喜马拉雅山脉的形成过程。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握海陆变迁的原理，例如让学生模拟板块运动，观察海陆变化。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如解释为什么南极洲周围都是陆地。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“地壳运动对人类生活有哪些影响？”
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验海陆变迁知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如讨论全球变暖对海陆变迁的影响。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“海陆的变迁”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果，如让学生收集关于海陆变迁的新闻报道或科学论文。
-提供拓展资源：提供与“海陆的变迁”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习，例如推荐相关的科普书籍或在线地质博物馆。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生在理解地壳运动过程中的误区。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如制作关于海陆变迁的科普小报。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如通过在线平台学习地球科学知识。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考如何将地理知识应用于实际生活。
知识点梳理
六、知识点梳理
1.地球表面的形态
-地球是一个不规则的球体。
-地球表面有陆地和海洋两大形态。
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