第22课《陈涉世家》说课稿2023-2024学年统编版语文九年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
《陈涉世家》是2023-2024学年统编版语文九年级下册第22课的内容。本节课主要围绕陈涉、吴广起义的历史事件，讲述了陈涉、吴广起义的背景、过程及其在中国历史中的重要意义。课文分为三个部分：第一部分介绍陈涉、吴广起义的背景；第二部分描述起义的过程；第三部分分析起义的影响。通过学习本节课，学生可以了解古代农民起义的特点，培养对历史的认识和分析能力。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《陈涉世家》，学生将深入理解我国古代农民起义的历史背景，感受陈涉、吴广起义的英雄气概，培养民族自豪感和历史责任感；在分析起义过程和影响的过程中，提高学生的逻辑思维能力和批判性思维能力；同时，通过品味课文中的语言表达和人物形象，培养学生的审美鉴赏能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
九年级的学生已经具备了一定的古代文学和历史知识，对《史记》有初步的认识，了解古代社会的基本情况和一些著名历史人物。此外，学生已经学习过一些文言文，掌握了基本的文言文阅读技巧和词汇。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对于历史故事通常具有浓厚兴趣，尤其是关于英雄人物的故事。他们在学习过程中喜欢通过故事来理解历史事件，具有一定的分析问题和解决问题的能力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习《陈涉世家》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：
-文言文的阅读障碍，对于一些生僻字词和句式结构不熟悉。
-对于陈涉、吴广起义的历史背景和深层意义理解不够，需要引导他们结合历史背景进行深入分析。
-在分析起义的影响时，可能会因为缺乏相关历史知识而难以把握起义在中国历史进程中的作用。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过详细讲解《陈涉世家》的背景、过程和影响，帮助学生构建知识框架。
2.讨论法：组织学生分组讨论陈涉、吴广起义的原因和意义，激发学生的思维碰撞。
3.情景教学法：模拟起义场景，让学生扮演不同角色，体验历史人物的决策过程。
教学手段：
1.多媒体教学：使用PPT展示起义路线图、重要人物画像等，增强直观感受。
2.教学软件：利用教学软件进行文言文翻译和解读，辅助学生理解难点。
3.网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关资料，拓展学习视野。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《陈涉世家》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们知道陈涉、吴广起义是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
-展示一些关于陈涉、吴广起义的图片或视频片段，让学生初步感受农民起义的魅力或特点。
-简短介绍《陈涉世家》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.《陈涉世家》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《陈涉世家》的基本概念、组成部分和原理。
过程：
-讲解《陈涉世家》的定义，包括其主要内容、历史背景。
-详细介绍陈涉、吴广起义的组成部分或过程，使用图表或示意图帮助学生理解。
-通过《史记》中的其他篇章，让学生更好地理解《陈涉世家》的历史地位。
3.《陈涉世家》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《陈涉世家》的特性和重要性。
过程：
-选择陈涉、吴广起义的几个关键事件进行分析。
-详细介绍每个事件的背景、特点和意义，让学生全面了解起义的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些事件对实际生活或学习的影响，以及如何从历史中汲取教训。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与陈涉、吴广起义相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的历史意义、影响以及从中学到的历史教训。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《陈涉世家》的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史意义、影响及历史教训。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《陈涉世家》的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括《陈涉世家》的基本概念、历史背景、起义过程等。
-强调陈涉、吴广起义在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。
-布置课后作