第11课近代以来的城市化进程说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：第11课近代以来的城市化进程
2.教学年级和班级：高二历史统编版选择性必修2经济与社会生活
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生时空观念，理解近代以来城市化进程的时空特征。
2.增强学生历史解释能力，分析城市化进程中的经济、社会和文化因素。
3.培养学生史料实证意识，通过案例研究掌握城市化进程中的关键历史事实。
4.培养学生家国情怀，认识城市化进程对中国现代化进程的意义。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：在进入高二历史课程之前，学生已经学习了基础的历史知识和中国近现代史的基本框架。他们可能对近代以来的一些重要历史事件有所了解，但对于城市化进程的系统性认识可能较为薄弱。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生正处于青春期，对社会的变化和新鲜事物充满好奇心。他们通常具备较强的分析能力和逻辑思维，能够通过案例和史料来理解复杂的历史现象。学习风格上，他们可能更喜欢通过互动讨论和小组合作来学习，同时也需要一定的自主学习能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解近代以来城市化进程时，学生可能会遇到以下困难和挑战：
-对城市化进程中的经济、社会和文化因素的复杂关系难以把握；
-在分析史料时，如何区分不同来源和角度的历史信息；
-如何将城市化进程与中国的现代化进程联系起来，形成深刻的认识。针对这些挑战，教师需要通过适当的教学策略和方法来帮助学生克服。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（城市化进程相关图片、地图）、历史文献资料
-课程平台：学校内部教学平台、历史教学资源库
-信息化资源：网络历史资料库、在线历史地图、相关历史纪录片视频
-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、案例分析、角色扮演、多媒体展示
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对近代以来城市化进程的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们认为城市化进程对我们生活有哪些影响？请举例说明。”
展示一些关于近代以来城市化进程的图片或视频片段，如城市变迁、交通发展等，让学生初步感受城市化进程的魅力或特点。
简短介绍近代以来城市化进程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.近代以来城市化进程基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解近代以来城市化进程的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解近代以来城市化进程的定义，包括其主要组成元素或结构，如人口迁移、基础设施建设、经济发展等。
详细介绍近代以来城市化进程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如城市布局、城市规划等。
3.近代以来城市化进程案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解近代以来城市化进程的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的近代以来城市化进程案例进行分析，如北京、上海等城市的历史变迁。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解近代以来城市化进程的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用近代以来城市化进程的知识解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与近代以来城市化进程相关的主题进行深入讨论，如“近代以来城市化进程中的交通发展”、“近代以来城市化进程中的环境保护问题”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对近代以来城市化进程的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调近代以来城市化进程的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括近代以来城市化进程的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调近代以来城市化进程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识和技能。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于近代以来城市化进程的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注城市化进程中的新现象和问题。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-近代以来城市化进程中的建筑风格变迁：介绍不同历史时期城市