第14课历史上的疫病与医学成就说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活
主备人
备课成员
设计意图
本课旨在通过讲述历史上的疫病与医学成就，引导学生了解疫病的危害以及医学的发展历程，培养学生的历史观和社会责任感。通过分析疫病与医学成就的关系，使学生认识到医学在人类社会发展中的重要作用，激发学生对医学科学的兴趣，提高学生的历史素养。
核心素养目标
1.培养学生历史唯物主义观念，理解医学成就与社会发展相互促进的关系。
2.增强学生史料实证能力，通过分析历史案例，提炼疫病与医学成就的关联性。
3.提升学生的历史解释能力，探讨医学进步对人类文明进步的贡献。
4.培养学生的家国情怀，认识到医学发展对民族复兴的重要性。
学情分析
高二学生正处于青春期，对历史学科的兴趣和认知水平参差不齐。在知识层面，学生对疫病与医学成就的相关知识了解有限，但具备一定的历史基础，能够理解历史事件的基本脉络。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其是在面对复杂历史现象时，缺乏深入挖掘和综合分析的能力。在素质方面，学生的历史责任感和社会责任感有待加强，对医学成就的认识多停留在表面，缺乏对医学发展与社会进步之间关系的深刻理解。
行为习惯上，部分学生可能对历史课程不够重视，学习态度不够端正，存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的现象。此外，学生在课堂上的参与度不高，互动性不足，影响了教学效果的发挥。
针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过设置问题引导，鼓励学生主动探究，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。同时，通过结合实际案例，培养学生的历史责任感和社会责任感，使学生在学习过程中形成正确的价值观。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法与讨论法相结合，先系统介绍历史上的疫病和医学成就，再引导学生讨论疫病对人类历史的影响。
2.设计案例研究，让学生分析特定疫病与医学技术的关联，培养分析能力。
3.利用多媒体展示疫病流行地图和医学发展图片，增强直观感受。
4.通过角色扮演，模拟历史上的医生救治疫情，提高学生的情境理解力和情感体验。
教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，大家好！今天我们来学习第14课《历史上的疫病与医学成就》。疫病是人类历史上的一大挑战，而医学的进步则帮助我们战胜了这些挑战。那么，历史上都有哪些疫病？医学又是如何发展的呢？让我们一起走进今天的课堂，探索这个话题。
二、新课讲授
1.疫病的起源与传播
（教师）同学们，首先我们来了解一下疫病的起源与传播。请同学们阅读课本第1页，思考以下问题：疫病是如何产生的？它们是如何在人群中传播的？
（学生）阅读课本后，学生回答：疫病是由病原体引起的，可以通过空气、水、食物等途径传播。
（教师）很好，疫病的传播途径多种多样，了解这些传播途径对于我们预防和控制疫病具有重要意义。
2.历史上的重大疫病
（教师）接下来，我们来了解一下历史上的一些重大疫病。请同学们阅读课本第2页，列举出几个历史上著名的疫病。
（学生）学生列举出黑死病、天花、霍乱等疫病。
（教师）很好，这些疫病给人类社会带来了巨大的灾难。那么，这些疫病是如何影响历史的呢？
3.医学成就的探索
（教师）接下来，我们来探讨医学成就的探索。请同学们阅读课本第3页，思考以下问题：历史上医学家们是如何研究疫病的？他们取得了哪些成就？
（学生）学生回答：医学家们通过观察、实验、总结等方法研究疫病，取得了如疫苗接种、抗生素发现等重大成就。
（教师）很好，医学的进步帮助我们战胜了疫病，提高了人类的健康水平。
4.疫病与医学成就的关系
（教师）最后，我们来探讨疫病与医学成就的关系。请同学们阅读课本第4页，思考以下问题：疫病对医学发展有何影响？
（学生）学生回答：疫病的流行促使医学家们不断探索新的治疗方法，推动了医学的发展。
（教师）很好，疫病与医学成就相互促进，共同推动了人类社会的进步。
三、课堂讨论
（教师）同学们，刚才我们学习了历史上的疫病与医学成就，现在请你们分成小组，讨论以下问题：
1.你认为历史上哪次疫病对人类社会的影响最大？为什么？
2.医学的发展对人类社会有哪些积极影响？
3.在面对疫病时，我们应该如何提高自身的防护意识？
（学生）学生分组讨论，各抒己见。
四、课堂小结
（教师）同学们，今天我们学习了第14课《历史上的疫病与医学成就》。通过这节课的学习，我们了解到疫病的起源与传播、历史上的重大疫病、医学成就的探索以及疫病与医学成就的关系。希望同学们能够认识到医学的重要性，提高自身的防护意识，为人类的健康事业贡献自己的力量。
五、课后作业
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