七年级历史上册第20课魏晋南北朝的科技与文化说课稿新人教版
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课程基本信息
1.课程名称：七年级历史上册第20课魏晋南北朝的科技与文化
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：2022年10月25日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生历史时空观念，理解魏晋南北朝时期的历史背景和文化变迁。
2.增强学生史料实证能力，通过分析历史资料，认识科技与文化发展的互动关系。
3.提升学生历史解释能力，探讨魏晋南北朝时期科技与文化成就对后世的影响。
4.培养学生家国情怀，认识到中华民族在科技与文化领域的不懈追求和卓越贡献。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入七年级之前，已经初步了解了我国古代历史的基本知识，对秦汉时期的历史有了一定的认识。然而，对于魏晋南北朝这一历史阶段，学生可能了解较少，缺乏对该时期科技与文化成就的系统性认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对新鲜事物充满好奇，对历史故事和人物有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过阅读、讨论和实践活动来学习。学习风格上，部分学生偏好通过直观的图片和视频资料来理解历史，而另一些学生则更倾向于通过文字和图表来分析历史。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习魏晋南北朝的科技与文化时，学生可能会遇到以下困难：
-对该时期的历史背景和文化差异理解不够深入，难以把握时代特征；
-部分科技成就的原理和影响较为复杂，学生可能难以理解；
-文化交流与融合的多样性可能让学生感到困惑，难以梳理出清晰的脉络；
-对于历史人物的评价可能存在主观性，需要引导学生形成客观、公正的评价标准。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法结合案例研究，引导学生系统地了解魏晋南北朝的科技与文化成就。
2.设计小组讨论活动，让学生通过分析历史资料，探讨科技与文化之间的相互影响。
3.利用多媒体展示历史图片和视频，增强学生对历史场景的直观感受。
4.实施角色扮演，让学生扮演历史人物，体验历史事件，提高历史情境的代入感。
5.引入互动游戏，如历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布《魏晋南北朝的科技与文化》预习PPT，包含时代背景、重要科技成就和文化特点等，明确预习要求学生梳理时间线索，识别关键科技人物和事件。
设计预习问题：提出问题如“魏晋南北朝时期有哪些重要的科技发明？”和“这一时期的文学艺术有何特点？”引导学生思考。
监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，了解学生预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解基本知识框架。
思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，记录自己的看法。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主阅读和思考，初步掌握课程内容。
信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和反馈。
作用与目的：
帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：播放一段关于魏晋南北朝时期的历史纪录片片段，引发学生兴趣。
讲解知识点：讲解科技成就如《九章算术》和《齐民要术》，以及文化特点如玄学兴起和书法艺术的发展。
组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析科技与文化成就背后的社会原因。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。
教学方法/手段/资源：
讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解复杂的历史知识点。
实践活动法：小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
作用与目的：
帮助学生深入理解魏晋南北朝的科技与文化成就，掌握历史分析方法。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生撰写一篇关于魏晋南北朝时期某一科技成就的短文，并分析其对后世的影响。
提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《三国志》和《世说新语》，供学生进一步阅读。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，撰写短文，并进行自我评估。
拓展学习：学生利用推荐资源，进行深入的学习。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过作业和拓展阅读，巩固和深化知识。
反思总结法：学生通过作业反馈和自我评估，反思学习过程。
作用与目的：
巩固学生对魏晋南北朝科技与文化的理解，拓宽知识面，提升历史素养。
教学资源拓展
1.拓展资源：
魏晋南北朝时期是中国历史上一个重要的转折时期，这一时期的科技与文化成就对后世产生了深远的影响。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：
-《魏晋南北朝史》——陈寅恪