八年级历史下册第四单元建设中国特色社会主义道路的开拓15国计民生的改善说课稿岳麓版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
八年级历史下册第四单元建设中国特色社会主义道路的开拓15国计民生的改善说课稿岳麓版
设计意图
本节课旨在让学生了解我国改革开放后，在国计民生方面取得的显著成果。通过学习，使学生认识到中国特色社会主义道路的正确性，增强民族自豪感，培养学生的爱国情怀和社会责任感。教学活动将结合岳麓版教材，以图片、视频等多媒体形式呈现，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括：培养学生的人文素养，通过了解改革开放后我国国计民生的改善，使学生认识到国家发展的成就，增强民族自信心；培养学生的历史思维，引导学生运用唯物史观分析改革开放对民生改善的影响；提升学生的社会责任感，让学生意识到国家发展离不开每个人的努力，激发学生为国家建设贡献力量的意愿。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：改革开放后我国国计民生的具体改善措施及其成效。例如，通过分析农村实行家庭联产承包责任制、城市经济体制改革、医疗卫生条件的改善等，使学生了解改革开放对民生改善的具体影响。
-重点二：改革开放与民生改善之间的关系。引导学生理解改革开放是推动民生改善的根本动力，使学生认识到经济发展与人民生活水平的提升是相辅相成的。
2.教学难点
-难点一：理解改革开放的历史背景和深远意义。由于改革开放涉及的历史背景复杂，学生可能难以把握其深刻的历史内涵，因此需要通过历史案例分析、对比等方式帮助学生理解。
-难点二：分析民生改善的具体措施与成效之间的关系。学生可能难以将抽象的民生改善措施与具体的生活实际联系起来，教师应通过实例讲解和互动讨论，帮助学生建立知识之间的联系。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有岳麓版八年级历史下册第四单元的相关教材。
2.辅助材料：准备改革开放前后我国国计民生改善的相关图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和趣味性。
3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动交流；布置实验操作台，用于演示相关历史事件的影响。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示改革开放前后的城市对比图片，提问学生观察到的变化，激发学生探究改革开放对国计民生改善的影响的兴趣。
-回顾旧知：回顾改革开放的背景和意义，引导学生回顾已学知识，为学习新内容做好铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解改革开放后我国国计民生的改善措施，包括农村家庭联产承包责任制、城市经济体制改革、医疗卫生条件的改善等。
-举例说明：通过具体案例，如农民增收、城市基础设施建设的进步等，帮助学生理解改革开放对民生改善的具体影响。
-互动探究：组织学生分组讨论，探讨改革开放对个人生活的影响，引导学生分析改革开放与民生改善之间的关系。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：让学生根据所学知识，绘制改革开放前后生活变化的对比图，加深对知识的理解和应用。
-教师指导：巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，解答学生在练习过程中遇到的问题。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的主要内容，强调改革开放对国计民生改善的重要作用，鼓励学生为国家发展贡献自己的力量。
5.作业布置（约5分钟）
-布置作业：要求学生撰写一篇关于改革开放对国计民生改善影响的短文，字数不限，旨在培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
6.课堂延伸（约5分钟）
-课外阅读：推荐学生阅读相关历史书籍，了解改革开放的更多细节，拓宽知识面。
-社会实践活动：鼓励学生参与社区调查，了解改革开放对当地民生改善的影响，培养学生的社会责任感。
教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，通过互动探究、小组合作等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师要及时关注学生的学习状态，根据学生的反馈调整教学策略，确保教学效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《中国农村改革三十年》节选，介绍家庭联产承包责任制的实施过程和成效。
-《城市经济体制改革的历史回顾》摘录，分析城市经济体制改革对提高人民生活水平的影响。
-《中国医疗卫生事业的发展历程》选段，探讨改革开放以来医疗卫生条件的改善。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以查阅资料，了解改革开放初期我国在经济、教育、文化等领域的具体政策措施。
-探究改革开放对特定地区或群体的影响，如农村贫困地区、城市下岗工人等。
-分析改革开放以来，我国在环境保护、食品安全等方面取得的进展和面临的挑战。
-结合自身生活实际，思考改革开放对个人成长和社会发展的