七年级地理上册第三章天气和气候第2节气温的变化与分布第1课时气温的变化说课稿（新版）新人教版
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备课成员
教学内容
教学内容为人教版七年级地理上册第三章第二节“气温的变化与分布”的第一课时，主要内容包括气温的概念、气温的单位、气温的变化规律及其影响因素等。通过本节课的学习，学生能够了解气温的基本概念和变化规律，掌握气温分布的特点，为后续学习气候知识打下基础。
核心素养目标
培养学生对地理环境的观察和感知能力，提高学生分析气温变化规律的科学思维；增强学生对气候变化的关注和环保意识，形成尊重自然、顺应自然、保护自然的价值观；激发学生对地理学科的兴趣，培养跨学科解决问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解气温的概念及其测量单位。
-掌握气温的变化规律，包括日变化和年变化。
-分析气温分布的影响因素，如纬度、海陆位置、地形等。
2.教学难点
-气温年变化规律的理解：学生可能难以理解气温年变化的具体过程和原因，如不同季节太阳辐射的变化。
-气温日变化规律的应用：学生可能难以将气温日变化的规律与实际生活经验相结合，如如何根据气温变化调整生活作息。
-气温分布的影响因素分析：学生可能难以理解不同因素对气温分布的具体影响，如地形对气温的局地效应。
-气温数据解读：学生可能难以从气温数据中提取有效信息，如如何从气温曲线图中判断气温的日变化和年变化。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合实例，讲解气温的概念、测量方法和变化规律。
2.讨论法：引导学生讨论气温变化对生活的影响，激发思考。
3.实验法：通过模拟实验，让学生直观感受气温变化。
教学手段：
1.多媒体课件：展示气温分布图、气温曲线图等，增强直观性。
2.地理信息系统（GIS）软件：模拟气温分布，分析影响因素。
3.实物教具：使用温度计等，让学生动手操作，加深理解。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“气温的变化与分布”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你观察到气温在一天中的变化是怎样的？”、“气温变化与季节有什么关系？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气温变化的基本概念和变化规律。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解气温变化与分布的基本知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示气温变化相关的图片或视频，引出“气温的变化与分布”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解气温变化的日变化和年变化规律，结合气温曲线图，帮助学生理解气温变化的特点。
组织课堂活动：设计“气温变化游戏”，让学生通过模拟活动体验气温变化。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么气温在山区会有差异？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与“气温变化游戏”，体验气温变化的特点。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气温变化的规律。
活动法：通过游戏活动，让学生在实践中感受气温变化。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解气温变化的规律，掌握气温分布的特点。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“气温的变化与分布”课题，布置“绘制自己所在地区的气温变化图”的作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与气温变化相关的拓展资源，如“气象预报网站”、“气候变化纪录片”等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总