七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治说课稿设计（pdf）新人教版
主备人
备课成员
教材分析
本课内容选自新人教版七年级历史下册第二单元，主要讲述北宋时期政治制度的特点及其影响。教材内容紧密联系历史实际，有助于学生了解北宋政治制度，认识其对社会发展的影响。教学过程中，应注重引导学生分析北宋政治制度的特点，理解其与民族关系发展和社会变化的关联。
核心素养目标
1.培养学生史料实证的能力，通过分析历史文献，理解北宋政治制度的形成和发展。
2.培养学生历史解释的能力，分析北宋政治制度对民族关系和社会变迁的影响。
3.增强学生的历史理解能力，认识到不同民族共同促进中华文明发展的重要性。
重点难点及解决办法
重点：
1.北宋政治制度的特点，包括科举制度、中央集权、官僚体系等。
2.北宋政治制度对民族关系和社会变迁的影响。
难点：
1.理解北宋政治制度与民族关系的复杂互动。
2.分析北宋政治制度对社会经济文化发展的具体影响。
解决办法：
1.通过案例教学，结合具体历史事件，帮助学生理解政治制度的特点。
2.运用图表和地图，直观展示民族关系的变化，引导学生分析政治制度的影响。
3.组织小组讨论，鼓励学生从不同角度思考问题，提升历史解释能力。
4.利用多媒体资源，丰富教学手段，激发学生学习兴趣，突破教学难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统讲解北宋政治制度的基本概念和特点，为后续讨论和分析奠定基础。
2.讨论法：组织学生围绕政治制度的影响进行小组讨论，培养合作学习和批判性思维。
3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析政治制度与民族关系、社会变迁的关系。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现历史背景和事件发展。
2.网络资源利用：引导学生利用网络资源，拓展对北宋政治制度的认识。
3.教学软件应用：借助教学软件，进行互动式教学，提高学生的学习参与度和效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习北宋政治制度的基本概念和主要特点。
设计预习问题：围绕北宋政治制度的特点及其影响，设计问题如“科举制度如何影响北宋的官僚体系？”和“北宋的中央集权政策对民族关系有何影响？”
监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线平台的使用记录，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解北宋政治制度的基本框架。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。
提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习，培养学生独立获取知识和解决问题的能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述一个与北宋政治制度相关的历史故事，如“王安石变法”，引出课题，激发学生学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解北宋政治制度的特点，如科举制度、中央集权等，并结合历史事件进行分析。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析北宋政治制度对民族关系的影响，如“如何评价北宋与辽、夏、金的关系？”
解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，如“北宋的军事制度有哪些特点？”进行解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解，并尝试将新知识与已有知识联系起来。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点，并从他人观点中学习。
提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解北宋政治制度的核心概念。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与北宋政治制度相关的作业，如撰写一篇关于北宋中央集权政策影响的短文。
提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，如介绍北宋历史的纪录片，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的答案给予反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。
拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习。
反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习中的收获和不足。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过完成作