StarterUnit3课时1SectionA（1a~2d）（说课稿）-2024-2025学年人教版英语七年级上册..
一、设计思路
本节课围绕人教版英语七年级上册StarterUnit3的SectionA（1a~2d）展开，旨在帮助学生掌握日常生活中的问候用语，提高口语表达能力。教学设计注重情境创设，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣。课堂活动丰富，包括角色扮演、小组讨论等，旨在培养学生听说读写能力。同时，注重情感教育，引导学生树立良好的人际交往观念。
二、核心素养目标
1.语言能力：掌握日常问候用语，提高听说能力，能够进行简单的日常交流。
2.思维品质：通过情境模拟和小组讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维。
3.学业发展：培养学生自主学习能力，提高对英语学习的兴趣和自信心。
4.文化意识：了解西方国家的礼仪文化，增强跨文化交际意识。
5.人格修养：通过学习礼貌用语，培养学生的良好品格和社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：词汇记忆与运用。本节课要求学生掌握基本的问候用语，如“Goodmorning/afternoon/evening”、“Howareyou?”等。教师应通过反复练习和游戏活动，帮助学生记忆并正确使用这些词汇。
-重点二：句型结构理解。学生需要理解并运用“Be+形容词”和“How+be+主语”等句型，进行简单的自我介绍和询问他人情况。教师应通过例句讲解和实际对话练习，强化学生对句型的理解和应用。
2.教学难点
-难点一：词汇的灵活运用。学生在实际交流中可能遇到词汇选择不当或用法不准确的问题。教师可以通过情景模拟和角色扮演，引导学生根据不同情境选择合适的词汇。
-难点二：语调与语气的把握。正确的语调与语气对于表达问候的真诚和礼貌至关重要。教师应示范正确的语调，并通过练习帮助学生掌握。
-难点三：跨文化交际的敏感性。学生在使用问候用语时，需要考虑到不同文化背景下的交际习惯。教师可以通过介绍不同文化中的问候方式，提高学生的跨文化交际意识。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备
-课程平台：英语教学软件平台，如“英语学习平台”
-信息化资源：英语教学视频、音频素材、在线词典
-教学手段：实物教具（如国旗、时钟等）、卡片、图片、PPT课件
五、教学过程设计
**导入环节**
-**活动内容**：播放一段关于不同国家问候方式的视频，引导学生思考不同文化背景下的问候习惯。
-**时间安排**：5分钟
-**师生互动**：教师提问：“你们在哪些场合需要使用问候语？你们知道不同国家的问候方式有哪些不同吗？”
-**教学创新**：通过视频导入，激发学生的兴趣，同时引入跨文化交际的主题。
**讲授新课**
-**活动内容**：
-**词汇教学**：展示问候用语的图片和例句，如“Goodmorning”、“Howareyou?”等，引导学生朗读并跟读。
-**句型讲解**：讲解“Be+形容词”和“How+be+主语”句型，通过实际对话示例帮助学生理解。
-**语法点拨**：强调时态和语气的正确运用，如一般现在时用于日常问候。
-**时间安排**：10分钟
-**师生互动**：教师提问：“如何用这些句型进行自我介绍？”学生尝试用句型进行自我介绍。
-**教学创新**：通过角色扮演，让学生在模拟情境中运用所学句型。
**巩固练习**
-**活动内容**：
-**小组活动**：学生分组，每组用所学词汇和句型编写一个简短的对话。
-**角色扮演**：每组进行对话展示，其他学生评价。
-**时间安排**：10分钟
-**师生互动**：教师巡视指导，对学生的对话进行点评和纠正。
-**教学创新**：鼓励学生创新对话内容，提高语言运用能力。
**课堂提问**
-**活动内容**：
-**提问环节**：教师提问：“你们觉得哪些问候语在特定场合下最合适？”
-**讨论环节**：学生分组讨论，分享不同文化中的问候习惯。
-**时间安排**：5分钟
-**师生互动**：教师引导学生深入思考，拓展学生的文化意识。
**总结与拓展**
-**活动内容**：
-**总结**：教师总结本节课所学内容，强调问候语在日常生活和跨文化交际中的重要性。
-**拓展**：布置课后作业，要求学生收集不同国家的问候用语，并准备下节课分享。
-**时间安排**：5分钟
-**师生互动**：教师鼓励学生积极参与课后活动，拓展知识面。
**教学过程流程环节**
1.导入环节（5分钟）
2.讲授新课（10分钟）
3.巩固练习（10分钟）
4.课堂提问（5分钟）
5.总结与拓展（5分钟