山东省高密市古城中学高中政治1.1生活处处有哲学说课稿新人教版必修4
主备人
备课成员
设计意图
本节课以“生活处处有哲学”为主题，旨在引导学生通过观察生活、思考生活，发现哲学的普遍性和实用性。通过结合新人教版必修4教材内容，引导学生运用哲学思维分析生活中的现象，培养学生的辩证思维能力和问题解决能力。
核心素养目标
培养学生运用哲学观点分析问题的能力，提高学生的思辨意识和批判性思维。通过生活实例引导学生关注现实，理解哲学与生活的紧密联系，增强哲学素养，提升学生的文化自觉和文化自信。
学情分析
本节课面向的是高中一年级学生，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对哲学这一抽象学科充满好奇。在知识层面，学生已经具备一定的逻辑思维能力和对世界的初步认识，但哲学概念较为抽象，可能存在理解上的困难。在能力方面，学生的分析、归纳和推理能力有待提高，需要通过具体实例来引导学生深入思考。在素质方面，学生的自我意识逐渐增强，但可能缺乏系统性的哲学思考方法。
学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对抽象的哲学理论缺乏耐心，容易在理论学习中产生抵触情绪。此外，学生的生活经验有限，对哲学在实际生活中的应用认识不足，这可能会影响他们对哲学理论的理解和接受程度。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，通过案例教学和实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们将哲学理论与实际生活相结合，提高学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导性讲解，帮助学生理解哲学概念，随后组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享个人观点，增强互动。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟哲学辩论，以增强学生对哲学实践的理解和体验。
3.利用多媒体资源，如视频、图片等，展示哲学在生活中的应用实例，激发学生的学习兴趣，并辅助理论知识的讲解。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-利用多媒体展示日常生活中的哲学现象，如“为什么人们总是追求成功？”等问题，引发学生思考。
-提问：“生活中有哪些哲学问题？”引导学生分享自己遇到的哲学问题，激发学习兴趣。
-介绍本节课主题：“生活处处有哲学”，强调哲学与生活的紧密联系。
2.讲授新知（20分钟）
-讲解哲学的定义、起源和发展，让学生了解哲学的基本概念。
-通过实例分析，引导学生理解哲学的基本观点和方法。
-介绍哲学在生活中的应用，如决策、道德判断等。
3.巩固练习（10分钟）
-小组讨论：分组讨论生活中常见的哲学问题，如“什么是正义？”等，分享各自的观点和理由。
-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟哲学辩论，锻炼思辨能力和表达能力。
4.课堂小结（5分钟）
-总结本节课的主要内容，强调哲学与生活的紧密联系。
-鼓励学生在日常生活中运用哲学思维，提高自己的思考能力。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后阅读任务，要求学生阅读相关哲学书籍或文章，提高自己的哲学素养。
-撰写一篇关于生活中哲学问题的短文，分享自己的观点和思考。
知识点梳理
1.哲学的定义与起源
-哲学的定义：哲学是对世界本质、存在、知识、价值等根本问题的理性思考和探索。
-哲学的起源：哲学起源于人类对世界的困惑和好奇心，追求对世界的本质和意义的理解。
2.哲学的基本观点与方法
-哲学的基本观点：存在论、认识论、伦理学、美学等。
-哲学的方法：逻辑推理、辩证法、实证法等。
3.哲学在生活中的应用
-决策：运用哲学思维分析问题，做出明智的决策。
-道德判断：运用伦理学原理，对行为进行道德评价。
-价值观：探讨人生的意义和价值，形成个人价值观。
4.哲学与科学的关系
-哲学与科学的区别：哲学关注本质和意义，科学关注现象和规律。
-哲学与科学的联系：哲学为科学提供理论基础，科学为哲学提供实证支持。
5.哲学在文化传承中的作用
-哲学思想对文化传承的影响：哲学思想是文化传承的重要组成部分，影响人们的价值观和行为方式。
-哲学在塑造民族精神中的作用：哲学思想有助于培养民族精神，增强民族凝聚力。
6.哲学在现代社会中的价值
-哲学对个人成长的意义：哲学有助于提高个人思维能力，培养批判性思维和创造力。
-哲学对社会发展的影响：哲学思想有助于推动社会进步，促进社会和谐发展。
7.哲学的基本问题
-存在论问题：什么是存在？存在的本质是什么？
-认识论问题：我们如何认识世界？知识是否可靠？
-伦理学问题：什么是善？什么是正义？
-美学问题：什么是美？美的本质是什么？
8.哲学家的主要观点
-培根：归纳法，强调经验的重要性。
-康德：先