七年级生物上册第一单元第1章生物学研究生命的科学说课稿（新版）苏科版
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：七年级生物上册第一单元第1章《生物学——研究生命的科学》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要介绍了生物学的基本概念和研究方法，与学生已有的生物常识和生活经验相联系，如植物、动物等生命现象的观察和思考。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.科学探究：通过观察、实验等方法，激发学生对生命现象的好奇心，培养其提出问题、设计实验、分析结果的能力。
2.生命观念：引导学生形成对生命的尊重和关爱，理解生命的多样性和生命现象的普遍性。
3.科学思维：通过分析生物学研究方法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
4.信息获取与处理：使学生学会从不同渠道获取生物学信息，并能够有效处理和利用这些信息。
5.社会责任：认识到生物学研究对人类社会的重要性，培养学生的社会责任感和公民意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点，①
①理解生物学的定义和研究范围，使学生认识到生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学。
②掌握生物学研究的基本方法，包括观察法、实验法、调查法等，为后续学习打下方法论基础。
2.教学难点，①
①理解生物多样性的概念及其重要性，这对于学生形成对生命的尊重和保护意识至关重要。
②掌握生物学研究中的科学思维方法，包括假设、验证、结论等步骤，这对学生的逻辑思维和批判性思维能力的培养有挑战性。
②
①理解生物学研究在解决实际问题中的应用，如环境保护、疾病防治等，帮助学生建立生物学与实际生活的联系。
②培养学生自主学习和终身学习的意识，使学生能够在未来的学习和发展中不断探索和深化对生命的认识。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解生物学的基本概念和研究方法，引导学生积极参与讨论，加深对生命科学的理解。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演生物学家，模拟科学实验过程，提高学生的实践操作能力和科学探究意识。
3.组织实验活动，让学生亲自操作显微镜观察细胞结构，通过实验操作掌握生物学观察方法。
4.利用多媒体教学手段，展示生物学研究的实际案例和视频资料，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的视野。
5.鼓励学生开展项目导向学习，通过小组合作完成生物学课题研究，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《生物学——研究生命的科学》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是生命？生物学研究有哪些方法？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生命科学的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解生命科学的基本概念，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放生物学研究的视频片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解生物学的研究方法，如观察法、实验法等，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论不同生命现象的研究方法，如“如何研究植物的生长？”
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么选择这种实验方法？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同生命现象的研究方法。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物学的研究方法。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握生物学研究的方法。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解生物学的研究方法，掌握科学探究的基本技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据本节课的内容，布置课后作业，如“设计一个简单的生物学实验方案”。
提供拓展资源：提供与生物学研究相关的拓展资源，如生物学期刊、在线实验平台等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业