第18课《紫藤萝瀑布》说课稿-2023—2024学年统编版语文七年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：第18课《紫藤萝瀑布》
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2023年10月15日星期一第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的审美感知，引导学生通过观察紫藤萝瀑布的描写，感受自然景观的壮美与和谐。
2.提升学生的文学鉴赏能力，引导学生分析作者的写作手法，理解诗歌的意象和情感表达。
3.增强学生的文化自信，通过学习诗歌，让学生了解中国古典文学的特点，增强对中华文化的认同感。
4.锻炼学生的语言表达能力，鼓励学生在课堂上分享自己的阅读感悟，提高口语交际能力。
学情分析
本节课针对的是七年级（1）班的学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面，学生对诗歌有一定的兴趣，但阅读量有限，对古典文学的理解还处于初级阶段。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和表达能力有待提高。在素质方面，学生的情感体验相对丰富，但缺乏深度。
在教学实践中，学生的行为习惯表现出以下特点：课堂参与度较高，但自主学习能力不足；合作学习时，部分学生存在依赖心理；在表达个人观点时，部分学生显得较为拘谨。这些特点对课程学习产生了一定影响：
1.知识层面：学生对诗歌的鉴赏能力有限，难以深入理解诗歌的内涵和作者的情感。
2.能力层面：学生的观察能力、分析能力和表达能力不足，影响了他们对诗歌的解读和表达。
3.素质层面：学生的情感体验丰富，但缺乏深度，难以从诗歌中汲取精神力量。
针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力；通过合作学习，提高学生的观察能力、分析能力和表达能力；引导学生深入体验诗歌中的情感，提升他们的文化素养。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师系统的讲解，帮助学生理解紫藤萝瀑布的描写手法和诗歌的意境。
2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习意识。
3.情景教学法：利用图片、视频等多媒体资源，创设诗歌情境，激发学生的想象力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示紫藤萝瀑布的图片和视频，直观呈现诗歌的意境。
2.互动式教学软件：使用互动式教学软件，让学生通过游戏和练习加深对诗歌内容的理解。
3.板书设计：精心设计板书，突出诗歌的重点内容和写作技巧，帮助学生梳理知识结构。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
（1）播放紫藤萝瀑布的视频片段，让学生直观感受自然景观的美丽。
（2）提问：同学们，你们看到了什么？感受到了什么？
（3）引导学生回顾已学过的诗歌，提出诗歌鉴赏的要求和标准。
2.讲授新知（20分钟）
（1）介绍诗人背景和写作背景，让学生了解诗歌产生的时代背景。
（2）分析诗歌的结构和韵律，讲解诗歌的意象和情感表达。
（3）引导学生学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
（4）通过多媒体展示，让学生欣赏紫藤萝瀑布的美，激发学生的创作灵感。
3.巩固练习（10分钟）
（1）分组讨论：让学生结合自己的感受，谈谈对紫藤萝瀑布的理解和感悟。
（2）口头作文：要求学生用简短的语言，描述自己心中的紫藤萝瀑布。
（3）分享交流：各小组推荐代表分享自己的作品，全班同学进行点评。
4.课堂小结（5分钟）
（1）回顾本节课所学内容，强调诗歌鉴赏的重要性和方法。
（2）总结诗歌的写作特点和技巧，让学生了解诗歌创作的奥秘。
（3）鼓励学生在日常生活中多关注自然景观，提升自己的审美素养。
5.作业布置（5分钟）
（1）课后阅读《紫藤萝瀑布》全文，深入了解诗歌的内涵。
（2）撰写一篇关于紫藤萝瀑布的读后感，要求结合自己的生活实际。
（3）准备一首关于自然景观的诗歌，下节课进行分享。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《唐诗三百首》：选取与自然景观相关的诗歌，如《望庐山瀑布》、《题西林壁》等，供学生阅读和比较，进一步理解诗歌中的自然意象。
-《宋词三百首》：介绍与自然景观相关的宋词，如苏轼的《赤壁赋》、辛弃疾的《水调歌头·明月几时有》等，帮助学生感受不同文学体裁对自然景观的描绘。
-《古文观止》：收录了多篇描写自然景观的古文，如《小石潭记》、《记承天寺夜游》等，丰富学生对古文的理解。
2.拓展建议：
-阅读推荐：鼓励学生课后阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》和《古文观止》中与自然景观相关的篇章，通过对比不同文学作品中的自然描写，提高文学鉴赏能力。
-视频观看：推荐学生观看纪录片《中国的山川》或《美丽中国》等，通过视觉体验，加深对自然景观的认识和感受。
-诗歌创作：指导学生以自然景观为主题，进行诗歌创作，可以模仿教