七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第15课两汉的科技和文化说课稿新人教版
主备人
备课成员
设计意图
本课旨在通过介绍两汉时期的科技和文化成就，让学生了解我国古代科技文化的辉煌，激发学生的民族自豪感和学习历史的兴趣。通过具体案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力，同时培养学生的合作探究精神。
核心素养目标
培养学生历史唯物主义观点，认识到科技文化发展与社会进步的相互关系。提高学生史料分析能力，通过两汉科技文化成就的学习，理解古代科技文化的创新与传承。增强学生的文化自信，感受中华文化的博大精深。
学情分析
七年级学生对历史学科的兴趣普遍较高，但他们对秦汉时期的历史背景和具体事件了解有限。学生具备一定的历史知识基础，能够识别并理解一些基本的历史概念。在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力尚在培养阶段，对复杂历史现象的理解和分析能力有待提高。素质方面，学生的自主学习能力和合作探究精神有待加强。
在行为习惯上，学生上课时能够积极参与讨论，但有时容易受到外界干扰，注意力不够集中。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：
1.知识层面：学生对两汉时期的科技文化成就了解不足，难以形成完整的知识体系。
2.能力层面：学生在分析历史问题时，往往缺乏深度和广度，难以从多角度进行思考。
3.素质层面：学生在课堂讨论中，合作探究能力有限，往往依赖于教师引导。
针对以上学情，本节课将结合学生实际情况，通过案例教学、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和合作探究精神，提高学生的综合素质。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪、实物模型（如古代农具、天文仪器等）。
2.课程平台：人教版七年级历史上册电子教材、教学辅助软件。
3.信息化资源：两汉时期科技文化成就的相关图片、视频资料、在线历史资料库。
4.教学手段：课堂讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、实物展示。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.播放两汉时期的历史影像资料，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这些影像资料反映了什么时期的历史特征？”
2.学生回答后，教师总结：“今天我们将学习的是两汉时期的科技和文化成就。”
3.提出问题：“为什么两汉时期会出现如此辉煌的科技文化成就？”
4.学生讨论，教师总结：“两汉时期社会稳定、经济繁荣，为科技文化的发展提供了良好的环境。”
二、讲授新课（20分钟）
1.讲解两汉时期的科技成就：
-汉武帝时期的天文观测和历法改革；
-张衡的地动仪；
-东汉时期的农业技术进步；
-王充的《论衡》；
-王羲之的书法艺术；
-荀子、韩非子的哲学思想。
（用时10分钟）
2.讲解两汉时期的文化成就：
-汉赋、唐诗、宋词等文学形式的发展；
-汉画像石、青铜器、陶俑等艺术作品；
-汉代的宗教信仰和道德观念；
-汉代的科学技术在西方的传播。
（用时10分钟）
三、巩固练习（10分钟）
1.学生分组讨论，针对以下问题进行思考：
-两汉时期的科技文化成就对后世有哪些影响？
-如何评价两汉时期的科技文化成就？
2.学生代表发言，教师点评并总结。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：“同学们，两汉时期的科技文化成就有哪些特点？”
2.学生回答，教师总结。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：“同学们，你们认为两汉时期的科技文化成就与哪些因素有关？”
2.学生回答，教师总结：“两汉时期的科技文化成就与政治稳定、经济发展、社会进步等因素密切相关。”
六、核心素养拓展（5分钟）
1.提问：“同学们，通过今天的学习，你们有哪些收获？”
2.学生回答，教师总结：“我们不仅了解了我国古代的科技文化成就，还学会了如何从历史的角度看待问题，培养了我们的历史思维能力和文化自信。”
七、总结与布置作业（5分钟）
1.教师总结本节课的主要内容，强调两汉时期科技文化成就的重要意义。
2.布置作业：
-查阅资料，了解两汉时期某一科技文化成就的详细情况；
-准备下一节课的讨论主题，如“两汉时期的科技文化成就对现代科技发展有何启示？”
3.学生完成作业，教师检查。
总用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握两汉时期的主要科技文化成就，包括天文、地理、农业、医药、文学、艺术等方面的具体内容。学生对汉武帝时期的天文观测和历法改革、张衡的地动仪、王充的《论衡》等知识点有了深入的理解。
2.思维能力：学生在课堂讨论和提问环节中，能够运用历史唯