第二课山川秀美（说课稿）2019-2020学年七年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）
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教具
教材分析
本节课为2019-2020学年七年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）第二课《山川秀美》。本课主要介绍了我国自然地理的基本特征，包括地形、气候、河流等，旨在让学生了解我国丰富的自然资源和多样的地理环境，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。本节课与学生的生活实际紧密联系，通过生动的案例和图片，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。
核心素养目标
培养学生的人地协调观、综合思维能力和实践创新能力。通过学习本节课，使学生能够理解我国地理环境的多样性和自然资源的分布特征，提高学生对地理现象的观察、分析和解决问题的能力，同时激发学生保护环境、合理利用资源的意识。
学情分析
本节课面向的学生为七年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的地理基础知识，能够识别地图、了解基本的地理术语。在能力方面，学生具备一定的观察力、分析力和逻辑思维能力，但尚需提高综合归纳和地理信息处理的能力。
在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，对自然地理现象有探索欲望，但可能缺乏深入探究的习惯。行为习惯上，学生活泼好动，注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
由于本节课内容与学生的生活实际紧密相关，他们对家乡的地理环境有一定了解，这有助于激发他们的学习兴趣。然而，学生的知识背景和能力水平存在差异，需要教师在教学过程中注重分层教学，以适应不同层次学生的学习需求。此外，学生的行为习惯对课程学习有一定影响，教师需要关注学生的注意力集中情况，适时调整教学方法和节奏。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》下册教材。
2.辅助材料：准备地形、气候、河流等相关图片、图表和视频资料。
3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备。
4.教室布置：将教室分为讨论区，便于学生分组讨论和分享。
教学过程
1.导入新课
（1）教师通过展示我国著名山水风光的图片，引导学生观察并分享自己对家乡地理环境的认识。
（2）学生分享完毕后，教师简要介绍本节课的主题《山川秀美》，并指出本节课将学习我国自然地理的基本特征。
2.学习新课
（1）地形特征
①教师展示我国地形分布图，引导学生观察地形类型的分布。
②学生通过观察，总结我国地形的主要特征，如山脉、高原、平原等。
③教师针对学生的总结，进行讲解和补充，强调地形对人类生产、生活的影响。
（2）气候特征
①教师展示我国气候分布图，引导学生观察气候类型的分布。
②学生通过观察，总结我国气候的主要特征，如季风气候、大陆性气候等。
③教师针对学生的总结，进行讲解和补充，强调气候对人类生产、生活的影响。
（3）河流特征
①教师展示我国河流分布图，引导学生观察河流的分布。
②学生通过观察，总结我国河流的主要特征，如长江、黄河、珠江等。
③教师针对学生的总结，进行讲解和补充，强调河流对人类生产、生活的影响。
3.课文主旨内容探究
（1）教师引导学生回顾地形、气候、河流等自然地理特征，让学生思考这些特征与人类生产、生活的关系。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
（3）教师总结学生的讨论成果，强调人地协调观的重要性。
4.实践活动
（1）教师布置任务：以小组为单位，结合所学内容，绘制一幅我国自然地理分布图。
（2）学生分组合作，完成绘制任务。
（3）教师组织学生展示成果，并进行评价。
5.总结与反思
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生分享自己的收获。
（2）学生分享完毕后，教师进行总结，强调我国自然地理环境的多样性和丰富性，以及保护环境、合理利用资源的重要性。
（3）教师布置课后作业：结合所学内容，思考如何为家乡的环境保护做出贡献。
6.课堂延伸
（1）教师鼓励学生在课后收集有关我国自然地理的资料，进行深入研究。
（2）学生可以选择性地参加学校组织的地理知识竞赛、实践活动等，提高自己的地理素养。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）拓展阅读：《中国国家地理》杂志，其中包含丰富的地理知识，如地形、气候、河流等方面的专题报道。
（2）拓展视频：观看中央电视台《地理中国》栏目，了解我国各地的自然地理特征及人文景观。
（3）拓展实践：开展户外考察活动，实地观察家乡的自然地理环境，增强实践能力。
2.拓展建议：
（1）地形方面：学生可以深入了解我国主要山脉、高原、平原的特点，如喜马拉雅山脉、青藏高原、华北平原等，并探讨这些地形对当地生产、生活的影响。
（2）气候方面：学生可以研究我国不同气候类型的分布，如热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候等，并分析气候对农业、交通等方面的影响。
（3）河流方面：学生可以深入了解我国主要河流的