第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》说课稿2023—2024学年统编版语文七年级下册
授课内容
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授课时间
教材分析
《说和做——记闻一多先生言行片段》是2023—2024学年统编版语文七年级下册第二课。本节课选材于闻一多先生的言行片段，通过生动的细节描写，展示了闻一多先生的崇高品格和伟大精神。课文旨在培养学生的阅读理解能力，提升对人物形象的感知和欣赏，同时引导学生学习闻一多先生的爱国情怀和敬业精神。本节课与课本内容紧密相关，符合七年级学生的认知水平，有助于提高学生的语文素养。
核心素养目标
1.语言建构与运用：通过分析课文中的语言特色和修辞手法，提高学生准确理解和表达语言的能力。
2.思维发展与提升：引导学生深入理解闻一多先生的言行，培养批判性思维和创造性思维。
3.文化传承与理解：感受闻一多先生的爱国情怀和敬业精神，增强学生对中华优秀传统文化的认同感。
4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的精彩语句和形象描写，提升学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
学情分析
本节课面向的是七年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文本。在能力方面，学生已经能够进行简单的文本分析和概括，但深度理解和批判性思维仍需培养。在素质方面，学生正处于个性形成的关键期，对事物有自己初步的看法，但价值观和世界观还在逐步形成中。
行为习惯方面，学生可能存在阅读不细致、思考不深入等问题，这可能会影响他们对课文深层次内涵的理解。此外，部分学生可能对文言文或较为深奥的文学作品存在畏惧心理，影响学习积极性。
在课程学习中，学生对闻一多先生的了解可能有限，需要通过本节课的学习来增强对这位历史人物的认识。同时，学生对于课程的学习态度、参与度和合作意识将直接影响他们对课文内容的吸收和内化。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的实际情况，激发学习兴趣，引导他们主动探索和思考。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备统编版语文七年级下册教材。
2.辅助材料：收集闻一多先生的图片、相关历史背景资料，以及体现闻一多精神的相关视频片段。
3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及白板和书写工具。
4.教室布置：根据教学内容，将教室环境布置为适合讨论和分享的空间，包括小组讨论区。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《说和做——记闻一多先生言行片段》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们知道闻一多先生是谁吗？他的言行对我们有什么启示？”
-展示闻一多先生的一些照片或相关视频片段，让学生初步感受闻一多先生的形象和精神风貌。
-简短介绍闻一多先生的生平和贡献，为接下来的学习打下基础。
2.《说和做——记闻一多先生言行片段》内容概述（10分钟）
目标：让学生了解课文的基本内容，理解闻一多先生的言行特点。
过程：
-讲解课文的结构和主题，概述闻一多先生的言行片段。
-分析课文中的关键词汇和修辞手法，帮助学生理解闻一多先生的品格和精神。
-通过图片或实物展示，辅助学生更好地理解课文中的场景和细节。
3.课文案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例分析，让学生深入了解闻一多先生的言行特质和崇高精神。
过程：
-选择课文中的几个关键言行片段进行深入分析。
-详细介绍每个片段的背景、含义及其在课文中的作用。
-引导学生思考这些言行对个人品质塑造的意义，以及如何在生活中践行。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和深度思考的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个言行片段进行讨论。
-小组内讨论该片段所体现的闻一多先生的品质和精神，以及如何在现实生活中借鉴。
-每组准备简要汇报讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对闻一多先生言行特质和精神的理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对闻一多先生言行片段的理解。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和思考方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调闻一多先生言行特质的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括闻一多先生的言行片段、品质和精神。
-强调闻一多先生的言行在个人成长和社会发展中的价值和作用。
-布置课后作业：让学生撰写一篇关于闻一多先生言行片段的感悟或启示，以巩固学习效果。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：学生能够熟练地背诵和解释《说和做——记闻一多先生言行片段》中的关键语句，理解闻一多先生的言行所体现的崇高精神和爱国情怀